高校优势学科形成模式研究——以湖北省为案例word格式论文.docxVIP

摘要高校的发展本质上是学科的发展。学科发展的最终目标是形成优势学科。优 势学科是高校办学特色和综合实力最显著的体现。优势学科可以带动其他学科发 展，促进优势学科群的形成，提升高校学科整体水平。因此，每所高校都希望本 校的优势学科越多越好，越强越好。学科发展的萌芽和起始阶段具备的某项条件，会成为学科建设源源不断的动 力，会成为学科建设不断发展的惯性，会成为一直伴随着学科建设成长的光环。 还有可能，这种条件是该校在考虑学科建设时面临的限制因素。这种条件，就是 本研究所谓的“学科建设形成模式”。对于本文而言，其任务是试图考察一个优 势学科是如何生成的。学科建设受到 7 大因素的影响：领军人才，通常是学科带头人，在一门学科 领域内其学术水平处于国内外领先地位，直接影响着学科发展，在学科的兴衰过 程中占据了十分重要的位置；学科团队，团队成员拥有共同的学科目标和学科契 约，共同按照学科契约，围绕学科目标，开展学术、教学和社会服务攻关的群体。 建国初院校调整，大量学科因合并重组，具备了其他学校无可比拟和挑战的比较 优势；历史积淀，是某个学科形成的时间为 1952 年全国院校调整前已经拥有良好的学科基础和发展趋势；单科性大学，是在 13 个学科门类中，拥有 1-2 个学 科门类的专门院校；特色大学，依托和服务于所属行业，形成与该行业相关的学 科群；地域优势，即发挥地域优势建立的学科。通过对湖北省优