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博观而约取 厚积而薄发 ——2012年高考数学复习方法研究 进入高三后，在数学科目的复习方面，面临着涉及范围广、题量大等诸多复杂问题，不少学生感到茫然无助、无所适从，甚至产生烦躁、恐惧等心理。为此，如何科学、合理、高效地规划数学复习，是高三学生面临的首要任务。笔者连续多年担任高三数学教学，取得了优异成绩，积累了丰硕经验，现将复习心得总结如下，以期对大家有所帮助。 一、吃透政策，把握正确的复习方向 《普通高中数学课程标准》和《考试说明》是高考试卷的核心和灵魂，是高三复习的依据和指南，因此，必须吃透《标准》的精神和《说明》的要求，分清哪些内容只需一般理解，哪些内容应需重点掌握，哪些知识则需灵活运用。《标准》要求的重点在必修1-5部分和选修1及选修2部分。传统的知识重点，如空间的角和距离、圆锥曲线与直线的位置关系等被弱化，而全称量词和存在量词、二分法、推理和证明、算法和框图、统计图表、线性回归方程、几何概型、三视图、导数的运算等内容应该引起重视。高考考查的数学能力包括空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识、创新意识。近几年山东数学高考加强了对考生个性品质的要求，即对学生的情感、态度与价值观的考查。要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。在高三复习中要注意树立大胆尝试、勇于探索、敢于创新的精神自主探究的能力增强战胜困难、不畏挫折的信心；提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。满足：，的前项和为。 （1）求及； （2）令，求数列的前项和. 解：（1）设等差数列的首项为，公差为. 因为，所以 解得所以 （2）由（1）知，所以 ， 所以 ， 即数列的前项和 本题主要考查了等差数列的定义、通项公式以及前项和的求法，第（1）问突出考查了数列的基本量法和基本公式法，第（2）问重点考查了裂项相消求和法，考查的都是基础知识和基本方法。 二、回归课本，完成全面的知识积累 高三数学复习，习惯上分为三个阶段：系统复习阶段（即一轮复习）、专题复习阶段（即二轮复习）、综合训练阶段（即三轮复习）。其中一轮复习最为关键，在这一轮要全面梳理知识点，使之形成网络，把基础夯实。完成全面的知识积累最重要的一环就是回归课本。课本是高考试题之本，是知识基础和基本方法的源头。所以，一轮复习中要把课本内容完整地再理解一遍，并进行再加工，将知识要点用框图的形式勾勒出来，在理解知识的发生、发展过程的基础上，熟记数学概念、定义、公式、定理等，巩固并完善自身的知识结构。在这一轮，还应注重课本习题的作用，对课本中的每道习题虽然不必一一做一遍，但对典型题目要体现一些关心，关心题目涉及哪些知识点、解决的关键是什么、涉及哪些思想方法？如果尝试变更条件（或结论），将会有怎样的结论（或需要补充什么条件）？等等。要挑选部分重要习题演练一遍，体会如何运用基础知识解决问题，提炼具有普遍性的解题方法，以不变应万变。 例2、（2009·安徽文14）在平行四边形ABCD中，E和F分别是边CD和BC的中点，且 此题来源新课标人教A版必修四第102页，习题B组第4题：如图2，设OX、OY是平面内相交成角的两条数轴，、分别是与X轴、Y轴正方向同向的单位向量，若向量，则把有序数对叫做向量在坐标系中的坐标.假设， （1）计算的大小；（2）由平面向量基本定理，本题中向量坐标的规定是否合理？ “冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞,一日之功。”、是不全为0的实数， 求证：方程在内至少有一个根。 证明：方法1. （1）若，方程的根为. （2）若，令 ①若，则. 所以函数的在上有零点，即原方程在内有根。 ②若，则 . 所以函数在上有零点，即原方程在内有根。 综上可知，方程在内至少有一个根。 方法2：令. 若，则，是的零，即是原方程的根，所以方程在内至少有一个根. 若，则，所以函数在上有零点，即原方程在内有根. 综上可知，方程在内至少有一根. 方法3：令 ，使. 所以是方程的根. 因此，方程在内至少有一个根. 以上三种方法虽然都体现了函数思想，但是方法3最为简洁明快，既避免了讨论带来的麻烦，又体现了较高的数学素养，给人以赏心悦目的感觉。 四、查缺补漏，找准症结对症下药 高三复习的过程也是一个查缺补漏的过程，是对前两年所学知识和能力的补充和提升的过程，因此，“查缺补漏”意义非凡，应将其贯穿于高三复习的全过程。在此过程中，以下三点至关重要。第一，基础知识的补充和完善。如，向量部分频频出现对三角形的“三心”的考查，因此，在复习向量知识的过程中可以挖掘出“三心”的结论，如此一来，既补充了知识又提高了能力。第二，易错题的收集和整理。相当一部分考生都有过此经历：明明会做的题，却因一时疏忽或解题不当而失误、失分。究其原因，有知识方面