道德领导理论视野下的学校管理 王珏.pptVIP

丰富化 丰富化是指教师所从事的工作任务是一个从头到尾完整的过程（任务同一性），教师的种种才华和技能有用武之地（技能多样性），而且对别人（学生、家长、同事、领导）有重要的影响（任务重要性）。无疑，学校的教学和班级管理工作潜藏着让教师发挥自身积极性和创造力的丰富资源，问题是我们如何创造条件让他们感受到这种工作的丰富化，从而减弱教师工作就是按部就班、繁琐无奈、日复一日的感觉。 自主权 自主权是指教师在工作中能自己决定做什么和怎么做。自主的需求是人类的一项基本需求，这是一种想要自立自决、不希望受到外界压力或酬赏来决定自己行动的欲望。 因为教学和班级管理工作都可以说是专业，自主权是专业的特征，教师一般会自觉维护他们的专业自主权，而这可能与来自科层的行政命令产生冲突。对学校组织来说，想要激发教师的道德工作热情，应减少教师这方面的受挫感。 效能感 效能感分为自我效能感和集体效能感。教师的自我效能感是指个人觉得自己有能力做好一件工作的整体性判断。教师的集体效能感，是指在一个学校中，大家共同享有一种信念，认为藉由全校教师的努力可以对学生造成正面的影响。 好的学校，要帮助教师培养自我效能感和集体效能感，因为这是学校文化的重要组成部分。 道德领导的关键 一群人 影响 一个人 价值引领 团队建设 一方面，价值引领。 尊贤 1确定价值 2阐释愿景 3重塑权威 另一方面，团队建设。 容众 1培养追随 2内在激励 3充分授权 道德领导:抵及学校改善的核心 萨乔万尼 上海教育出版社 (2003-12出版) 道德领导:新型的教育领导者 蔡怡 教育科学出版社 2009-01出版 校长和他和学校:校长道德领导研究 徐萍 ? 浙江教育出版社 (2009-04出版) 禅宗公案：空杯心态 佛陀在世时，有一位名叫黒指的婆罗门两手拿了两花瓶前来献佛，以求幸福解脱之道。 佛对黒指婆罗门说：“放下！” 南隐是日本的一位禅师。 “你就像这只杯子一样，里面装满了自己的看法和想法。如果你不先把杯子空掉，叫我如何对你说禅呢？” 校长一年中： 1、一个月时间与校内外同行讨论教育发展问题，以明确学校发展战略； 2、花一个月时间学习进修，以便多出思想、出观点； 3、花一个月时间和政府官员、企业家、媒体进行交流，以扩张学校的影响力； 4、花一个月时间和老师、学生、家长进行交流，以了解学校的教育教学情况； 5、花一个月时间和顾问班子、校友进行交流，以获得更多的人才、资源和资金上的支援； 6、花一个月时间去进行全封闭的休息度假，以调理自己的身心，反思自己的行为。 能闲世人之所忙者， 方能忙世人之所闲。 ——（清）张潮 我们改变不了环境，但可以改变自己； 我们改变不了过去，但可以改变现在； 我们不能左右天气，但可以改变心情； 我们不能选择容貌，但可以展现笑容； 我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心； 我们不能决定生命长度，但可以扩展它的宽度。 谢谢！wangjue19988@ Ⅲ 校长道德领导的智慧 价值引领 + 共同体建设 ＝ 道德领导 道德领导者的第一条原则： 先信奉，后领导 领导与管理的不同 管理学者沃伦·本尼斯的著名论断： 做正确的事，而不只是把事情做正确。 Do the right things , not do the things right. 校长职业的角色定位 02 ? 什么是校长心目中正确的事情？ 我相信什么：我的教育信仰、教育理想 林砺儒：我的中等教育见解 ——就任北京高师附中主任之演说 教育之建筑观与教育之成长观 “学生成人” 道德领导的关键所在 03 虎妈； 五道杠； 最牛高三女生； 闪电侠； 收碗哥； 药家鑫…… 面向全体学生 美国：《不让一个孩子掉队》 英国：《每一个孩子都很重要》 日本：《让每个孩子成功》 促进学生全面发展 有实践技能 有创新精神 有民主素养 尊重他人 敬畏自然 有国际竞争力 公共教育的八个目标 (1) Basic academic skills in Core subjects （核心科目的学业成绩） (2) Critical thinking and Problem solving （批判思维和问题解决能力） (3) Social skills and work ethic （社会交往能力和工作伦理） (4) Citize