陈秉公著：思想政 治教育原理（面向二十一世纪课程教材）.pptVIP

思想政治教育学原理 陈秉公 著 序：社会转型与思想政治教育理论创新 写作的宗旨： 建构适应社会主义市场经济建设实践的思想政治教育创新理论体系 本书的类别： 专著性教材。 本书的特点： 1、过程矛盾理论。 2、基本理论体系。 3、概念和范畴规范化和系统化。 第一章 思想政治教育学的对象和研究方法 第一节 思想政治教育学概念 第二节 思想政治教育学的研究对象 第三节 思想政治教育学的研究方法 第四节 我国思想政治教育理论的历史回顾 第五节 国外思想政治教育的若干理论 第一节 思想政治教育学概念 一、思想政治教育 思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践。 马克思主义的思想政治教育，与历史上一切剥削阶级的思想政治教育均有本质差别。具体含义是，为了保证党和中华民族奋斗目标的实现，以宣传和传播社会主义和共产主义思想体系，引导人们的政治态度，解决各类思想问题，提高思想、道德和心理素质，完善人格和调动积极性为根本任务，对人们进行的以政治思想教育为核心与重点的，思想教育、道德教育和心理教育的综合教育实践。 政治思想、思想、品德和心理逻辑关系图可以看出： 1、思想政治教育以政治思想教育为核心和重点。 2、思想政治教育以思想教育为主干。 3、以品德教育为重要内容。 思想政治教育除了包括以政治思想教育为核心的思想教育外，还包括品德教育和心理教育： 第一，从语言逻辑上讲，思想、品德和心理每个词汇都有相对固定的内涵和外延。 第二，从思想政治教育实践上讲，将思想政治教育规定为“以政治思想教育为核心和重点的，思想教育、道德教育和心理教育综合教育实践”，是正确的、有利的。 首先，从目的性看，有利于党的中华民族奋斗目标的完成。 其次，从行为角度看，有利于诱导和完善人们的行为。 再次，从提高人的素质看，有利于完善中国人的人格。 二、思想政治教育学 所谓思想政治教育学，是研究进行思想品德和心理素质教育规律，以及人的思想品德和心理素质发展变化规律的科学。 立足在思想政治教育实践的基础上，研究进行思想品德和心理素质教育的规律，以及人的思想品德和心理素质发展变化的规律，是一门指导思想政治教育实践的应用科学。 思想政治教育学是在思想政治教育实践的基础上逐步形成和发展起来的。 第二节 思想政治教育学的研究对象 一、思想政治教育学的研究对象 思想政治教育的特殊矛盾，就是社会发展所需要的思想品德和心理素质与受教育都现有水平的矛盾。也可以说，是教育者所提出的思想品德和心理素质要求与受教育者现有水平的矛盾。 思想政治教育学的研究对象：（两个规律） 首先是进行思想品德和心理素质教育的规律，也就是如何将社会发展所需要的思想品德和心理素质转化为受教育者的思想品德和心理素质的规律。 其次是人的思想品德和心理素质发展变化的规律。 二、思想政治教育学的研究领域 （一）关于思想政治教育的地位和作用的研究 思想政治教育学必须深入研究社会物质文明与精神文明的关系、社会治理的方式、人才与人格培养的规格和方法、党的各项基本任务以及思想政治教育与上述各项工作的关系，全面科学地揭示思想政治教育的价值、地位和作用。 二、思想政治教育学的研究领域 （二）关于思想政治教育基本原理的研究 第一，必须掌握思想政治教育学的基本原理和规律; 第二，必须认真分析和借鉴相关学科的知识。 第三，批判和继承古今中外一切优秀思想政治教育理论和实践经验，特别是继承我们党关于思想政治教育理论和实践经验。 第四，必须立足于现实思想政治教育实践。 二、思想政治教育学的研究领域 （三）关于思想政治教育目标和内容的研究 第一，确定思想政治教育目标和内容的基本依据和方法; 第二，提出思想政治教育的总目标; 第三，提出思想政治教育的基本内容; 第四，确定分层和分阶段教育目标和内容。 二、思想政治教育学的研究领域 （四）关于思想政治教育对象的研究 第一，研究人的思想品德、心理和行为的结构，揭示其构成统一整体的方式，以及各自的功能; 第二，研究人的思想品德、心理和行为的运行机制; 第三，研究思想品德、心理和行为的发展变化规律和特点。 二、思想政治教育学的研究领域 （五）关于思想政治教育方法的研究 包括，确立思想政治教育方法的客观依据和基本原则、获取思想政治教育对象信息的方法、思想政治教育决策的方法、思想政治教育实施的一般方法和特殊方法、思想政治教育的检查、评估和调节的方法等