毕业论文—性别视角下的高教版中职语文教材研究.docVIP

性别视角下的高教版中职语文教材研究 摘　要 教材作为一种文化载体，是从一定的文化中精选出来的材料，直接投射社会文化的意见和主旨，对学生性别角色的认同和归属影响极大。20世纪40年代以来，西方学者逐渐开始关注教材中的性别问题，我国80年代后众多研究者开始对基础教育教材进行了性别分析，这些研究都表明：教材中的性别偏见由来已久。但一直以来我国职业教育的教材性别问题却极少有人关注。中职学生正处于性别观念和性别角色形成时期，语文教材中一系列鲜活的人物形象及其中隐含的性别观念，对学生，尤其是中职女生，在有关性别角色认同，平等性别观形成及行为表现方面都会产生深刻影响。 本文基于对我国职业教育专业化发展的关注，从性别视角重新审视语文教材和教学活动。性别视角是本文采用的一种方法论视角，来探究现行的中职语文教材中是否也存在着性别偏见，这样的偏见会给教育者和学习者带来怎样的影响，又应该如何对其进行改进。 带着这样的思考，本文以高等教育出版社2009年出版的中等职业学校课程改革国家规划新教材《语文》教材为研究对象，对其所蕴含的性别问题进行梳理和分析，并综合了教材的使用者（教师和学生）对本套教材中性别问题的认识，以此为依据提出了一些建设性意见，以期引起社会的注意，真正实现教材中的性别平等。 本文共分为四部分： 第一部分是论题的提出，在对各国教材性别研究成果的文献分析基础上提出本论题的