《校园文化建设》课题开题报告.doc

《校园文化建设》开题报告 一、研究背景 20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。 二、本课题研究的目的、意义: (一) 研究目的 校园文化带有时代和社会的烙印，并极大影响学校教育功能的发挥与人才的培养。因此加强校园文化建设有十分重要的现实意义。在学校这块学生生活的主阵地，我们有必要、有责任、加强文化建设，营造良好的文化氛围，充分发挥其调适、导向的育人功能。我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行。 （二）研究意义 1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。 2、使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。 3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。 4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生的全面发展和个性发展。 三、本课题研究的目标和主要内容: （一）研究目标 1、通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。 2、探索校园文化建设的途径、方法和规律。 3、探索校园文化与学生综合素质的关系并构建校园文化的教育模式。 4、科学界定“校园文化”的实质与内涵，构建完整的可供操作评估的“校园文化”教育价值的目标体系。 （二）主要内容 1、物质的校园文化建设。包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等； 2、制度的校园文化建设。包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等； 3、心态的校园文化建设。包括和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成等等。 四、本课题研究的方法和步骤: （一）本课题研究的方法 1.文献法 2.讨论法 3.访谈法 4.行动法 (二)本课题研究的步骤: 1、课题准备阶段（2011.5——2011.6） (1)形成课题方案。 (2)组建课题领导小组和课题研究专门小组等。筹备课题研究经费。 (3)广泛收集师生意见，分析调查现有校园文化建设情况。 (4)上报有关职能部门寻求支持。 2、课题实施阶段（2011.7——2012.10） 成立课题组，制订各自具体的研究计划，具体实施课题研究，完成相关论文和实验报告。 3、中期论证阶段(2012.11——2013.2) 进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受有关专家中期评估。 4、结题鉴定阶段（2013.2——2013.12） 撰写课题的终端研究报告，撰写课题研究报告和结题报告，论文结集，论著出版，接受课题组的终期评估鉴定。 五、研究时间：2011.5——2013.12 六、人员组成 组 长：刘仲祥 副组长：王晓锐 沐凤霞 成 员：王海峰 盛晶涵 潘润玲 李亚范 鞠振吉 七、人员分工 组 长：刘仲祥 全面负责：制度文化与精神文化建设，负责课题研究指导工作：负责课题研究指导工作：课题研究、档案管理、宣传版建设。：教育教学新课程改革、各项相关教学的活动。：心理咨询及环境的布置。：选修课、科技发明小组的建设。：未成年人教育、学生道德行为规范教育、社会实践活动等。