《地球信箱课件》小学语文湘教版五年级上册_3.pptVIP

灰蒙蒙的云天竟然也是一封信，是老天寄给 人类的信：我从前圣洁的衣服哪去了？是人 类的化工厂的废气弄脏了我的衣服，现在破 坏了冷、暖流的控制，有时冷流在下暖流在 上，给人类一种寒冷的感觉，有时暖流在下， 冷流在上，这虽然温暖，但能形成龙卷风， 把人类刮上天，人类啊，不是我要用龙卷风 惩罚你们，而是你们用废气破坏了我对冷、 暖流的控制啊！ 保护环境 人人有责 * 词语 仿佛 满腹 炽热 黑煤 脊梁 圣洁 信笺 邮箱 邮发 迸发 在地球信箱中你发现了哪些爱的信件？ 落叶 云儿 冬天 煤 落叶 捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思托付秋风邮发。 . . . . . . . . 运用了些什么修辞手法？ 抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。 云儿 . . . . . . . . . . 白云写的是圣洁 红云写的是吉祥 金云写的是丰收 落在水面，（ ）； 落到大地，（ ）； 落进麦田，（ ）。 色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。 落在水面，江海读得 荡波；落到大地，泥土 读出清香；落进麦田， 强壮了庄稼的脊梁。 运用了哪些修辞手法？ （排比和拟人） 信件 写给谁的 怎样的信件 修辞手法 落叶 写给大地母亲 满载的情思 拟人 云儿 写给大地 五色的信笺 排比 拟人 拟人 冬天 写给春天 无字的纯白 拟人 煤 写给我们 遥远的过去 发给今天 拟人 冬天 即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地 ，满腹的话儿不知从哪儿下笔，只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。 . . . 就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。 煤 . . . . . . . . . . ◇体会写法：读课文第二至五自然 段开头的第一句话，体会这样写， 有什么好处？ ●捡起的落叶是一封信： ●抬头看云儿也是一封信： ●即使是满身银装的冬天，仍是一 封信： ●就连乌黑的煤，竟然是一封信， 是一封从遥远的过去发给今天 的信： 它们都是各段的总起句，全段都 是围绕这个总起句来写的。 （这种写法重点突出，内容精练， 既能吸引读者往下读的欲望，又使 段落看起来很整齐，过渡也很自 然。） ◇找出第六段的反问句，换一 种说法。 这些美丽的信件，哪一封不感人 至深？哪一封不给人启迪？ （这些美丽的信件，每一封都感人 至深！每一封都给人启迪！） 读了这么多爱的信件，你有什么感受，有什么想说的吗？ 光秃秃的荒山是一封信，是荒山申诉人 类的信：我碧绿的衣服哪去了，我怎 么是赤裸着身子？人类，我求求你，求 你们保护我，把我那件碧绿的衣服还 给我！ 浑浊的污河也是一封信，是一封污河提 醒人类的信：人类你们为什么不保护 我，如果我污染了，流进了大海，大海 污染了，如果蒸发了，脏东西又飞向 天空，这种循环危害，难道你们不怕 吗？人类请你自重。 寂寞的沙漠仍是一封信，是太阳寄给沙 漠的信：太阳摇着头说：“姑娘，你那 秀丽的‘绿头发’哪去了？”沙漠回答 说：“都怪人类，大量砍伐树木，温度 愈来愈高，我已经400年没喝到雨水了， 不可能长出‘头发’了。现在我只能惩罚 人类，上次一个驼队被我用沙尘暴掩 盖了，全部遇难，哎！” * 词语