2018高考-鉴赏中国古代诗歌形象-教学课件-(共47张).pptVIP

* * * * * * 4．古代诗歌人物形象的塑造。 (2)景物烘托。通过景物的描写烘托人物形象。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句“鸟飞绝”“人踪灭”描写了天寒地冻的环境，烘托了一个不畏严寒，不怕孤独的孤傲的渔翁形象。诗歌借这一形象，寄托了作者被贬之后不同流合污、超然物外的思想情感。 4．古代诗歌人物形象的塑造。 (3)比喻象征。咏物诗往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南《蝉》：“垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗喻着品行高洁清远的人格。隐喻做官做人应该立身高处，德行高洁，才能声名远播。 4．古代诗歌人物形象的塑造。 (4)自况自比。如杜甫《孤雁》：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”诗歌写孤雁不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出对它同伴的想念。诗人与雁，物我交融，浑然一体了。流露出自己经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，流落他乡，亲朋离散，天各一方的生活。作者以孤雁自况，寄寓了诗人自己的影子。 4．古代诗歌人物形象的塑造。 (5)抒情主人公形象。古代有些诗歌，我们看不到形象，但总能够感觉到一个抒情主人公形象。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”读这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之感动。 5．分析人物形象答题。 (1)刻画人物的技巧。 (2)塑造了什么人物形象。 (3)形象的特征。 (4)形象表现出的意义(寄托情感、揭示社会意义)。 题一：《临　江　仙》徐昌图 (1)上阕“回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红”两句，通过哪些意象写出了怎样的意境？ 【参考答案】 作者通过烟柳、淡云、孤雁、寒日、暮天五个意象的描写，写出了空落、孤单、凄凉的意境。 题一：《临　江　仙》徐昌图 (2)下阕是否与柳永的《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”有异曲同工之妙？请简要分析。 【参考答案】 有异曲同工之妙。两者都写了离人不堪离别之苦，借酒浇愁；两者都设想了酒醒后的情景，通过虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。 题二：《悲　秋》黄公度 (1)颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。 【参考答案】 “山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们；“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。 题二：《悲　秋》黄公度 (2)黄公度的这首《悲秋》格调高致，请结合诗歌内容作简要分析。 【参考答案】 一般古人写悲秋大多从自己的身世经历诉离情，写别恨，寄愁思，多作“儿女悲”的个人感慨，而本诗却借悲秋抒发忧国之思，表现了诗人个人得失不萦于怀的豪迈气度和胸怀天下的伟大抱负。 题三：《西江月?秋兴》程　馞 (1)这首词塑造了一个什么样的“山翁”形象？寄托了作者怎样的情感？请结合诗句具体简析。 者的形象。 【参考答案】 ①通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。 题三：《西江月?秋兴》程　馞 ②“招”与“笑”，可见作者与“山翁”关系的亲密；“笑指菊花开遍”，可见二人共同的高雅的情趣。作者正是通过“山翁”这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀，高洁的品性。 题三：《西江月?秋兴》程　馞 (2)这首词下阕描绘了哪几幅图景？运用了哪些表达技巧？简要分析。 【参考答案】 ①描绘了竹树潭烟、渔船下滩、芦花隐船三幅图景。 题三：《西江月?秋兴》程　馞 ②叠词：“重重”写出“竹树”浓密蓊郁之态；“点点”营造“潭烟”轻盈迷蒙之境。 对偶：“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色清幽静谧之美。 ③远近结合：“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。 动静结合：“竹树”“潭烟”属静景，“渔船下滩”属动景，一动一静显出静谧，引人遐思。 题四：《【双调?水仙子】咏江南》张养浩 (1)古典诗歌的意境，有“无我之境”与“有我之境”之分。你认为此曲属何种意境，并略加分析。 【参考答案】 此曲应理解为“有我之境”。这首曲看似客观描写，但实际上处处有我。如“看沙鸥”之“看”固然是“我”看，“芰荷丛一段秋光淡”之“淡”也包含着作者的感受和评价。 题四：《【双调?水仙子】咏江南》张养浩 (2)这支小令刻画了江南景物的哪些特色？请结合诗句进行分析。 【参考答案】 ①江南水乡自然风光的秀美。满江的烟波和岸边