《古诗诵读饮湖上初晴后雨课件》小学语文鄂教版四年级上册_3.pptVIP

作者简介 苏轼，北宋文学家，书画家，字子 瞻，号东坡居士。苏轼的诗今存2700多首， 有着丰富多彩的风格，或雄奇奔放，或富于 理趣，或简淡自然。他的散文，书，画等成 就都很高，称为“唐宋八大家”之一。 学习目标 1、我会正确认读1个生字。 2、我能正确流利有感情地朗读古诗， 能够背诵古诗。 3、我能读懂诗句，体会诗中表达的思 想感情。 潋滟： 波光闪动的样子。 空濛： 水雾迷茫的样子。 亦： 也 欲： 想 相宜： 适宜 西子： 西施，春秋时越国美女。 三、理解古诗，了解诗意 四、想象情景，体会情感 这首诗的作者是--------代诗人-----------。这首诗描 绘了------------的景色。后两句运用了------------的修 辞手法，抒发了作者--------------思想感情。 * 1、边读古诗，边理解重点词语的意思。 潋滟 空濛 亦 欲 相宜 西子 2、再读古诗，读出古诗的韵味。 学法指导 自读古诗，读准生字读音 学习内容 独学 学习方式 1、同伴互相朗读古诗，读出古诗的韵味。 2、共同交流对词语的理解。 学法指导 正确流利地朗读古诗，解释重点词语。 学习内容 对学 群学 学习方式 1、边读边想每句诗的意思。 2、把你知道的说给同伴听。 3、组长带领组员一起学习。 学法指导 读古诗明诗意 学习内容 先对学再群学 学习方式 1、根据学习内容，自己先想一想。 2、与同伴互相说一说。 3、组长带领组员一起学习，解决对学中的难题。小组完成练习。 学法指导 1、读诗人描写西湖晴天的句子，找出诗人评价的词。 2、读诗人描写西湖雨天的句子，找出诗人评价的词。 3、诗句的第一行，第二行是围绕哪两种景物来描写的，请圈出。。 4、后两句运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处？ 5、诗人写西湖美景，抒发了什么样的感情？ 学习内容 先对学再群学 学习方式 *