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求是学院大三学生应对方式研究 Main Page 大三学生个体和群体问题的应对方式类型和应对行为的特点，并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度，特此声明此量表数据只针对我校大三学生。 研究目标 Main Page 大三学生，无时不面临着各种问题和挑战，通过努力来改变应激环境，并保护自身健康与生存的应付活动几乎存在于生活中的各个方面，因此利用应付方式研究量表，将有助于较全面地研究大三学生行为特征，以及这些特征的产生和变化与他们的其他心理生理特点，社会环境等因素的关系，同时也有助于为他们的心理健康教育，心理咨询的心理治疗等活动提供帮助。 研究意义 Main Page 研究方法 1、被试：大三学生 2、测量工具： 应对方式问卷 3、 统计方法 采用SPSS11.5 EXCEL (1) 内在一致性信度检验(Alpha) (spss11.5 Analyze-Scale-Reliability Analysis) (2) EXCEL 插入-函数-AVERAGE 求出平均数 同理可得标准差 Main Page 量表内容 1.量表的结构、条目数： （1）应付方式问卷包括62个条目，有6个分量表构成。根据每个分量表组成条目的内容，分别被命名为：解决问题，自责，幻想，退避和合理化。 （2）各分量表的条目数分别为：解决问题，12个条目；自责，10个条目；求助；10个条目，幻想，10个条目，退避，11个条目，合理化，11个条目。 2.注意事项： （1）应付方式问卷是自陈式个体应付行为评定量表，独立完成，答完问题后，当场收回。 （2）评定的时间范围是指受检者近半年来的应付行为情况。 （3）适用范围；1.文化程度在初中或者初中以上；2.年龄在14岁以上的青少年或者成年人；3.除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍患者。 Main Page 1.计分方法 （1）条目粗分计分方法：应付方式问卷有6个分量表，每个分量表由若干条目组成，每个条目只要两个答案，‘’是‘’或；否 计分方法见下表： Main Page 注：各分量表项目没有:’’ - ’’选是得1分，有：-者选‘’否‘’得1分 （2） 分量表的粗分计分方法：将组成分量表的每个条目相加，即得该分量表的量表粗分。 （3） 分量表因子分计算方法：分量表因子分=分量表粗分/分量表条目数。 各分量表因子分的参考区间 Main Page 各分量表因子分的参考区间 Main Page 参考文献 肖计划.许秀峰.应对方式问卷效度与信度研究[J]中国心理卫生杂志.1996.10(4);164-168 Ebata A T.Moss R H.Coping and adjustment in distressde and healthy adolecentes[J].Jaurnal Appl Develop.Psychol.1971.17;33-54 梁宝勇.应对研究结果、问题与解决方法[J].心理学报 2002.34(6)；643-650 THANKS FOR YOUR TIME Main Page 各分量表的意义 应付因子间的相关分析发现解决问题与退避两应付因子的负相关程度最高。以此作为6个应付因子关系序列的两极，然后根据各因子与解决问题应付因子相关系数的大小排序，可将6个应付因子排出下列关系序列图： 退避幻想自责求助合理化解决问题