《语言的魅力课件》小学语文北师大版四年级下册_14.pptVIP

在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。 小组讨论并扮演相应角色（如记者、诗人、绅士、贵妇人…… ），采访不同角色此时会怎么想怎么做？ * 22、语言的魅力 自读课文第一自然段，思考： 这是一位怎样的老人？他是如何乞讨的？找出文中对老人描写的语句，说说你从中体会到了什么？ 导学探究一 我什么也看不见！ 衣衫褴褛 头发斑白 双目失明 自学： 面对这样一个生活悲惨的盲老人，路人们都有哪些表现呢？ 自学要求： 1、小组合作，读课文第1到第5自然段，找出行人对待盲老人的态度前后有什么变化，用横线勾画出关键词。 2、讨论：是什么原因带来这种变化呢？ 3、小组完成自学后，派一名组员汇报交流学习成果。 导学探究二 小组合作：读课文第1到第5自然段，找到相关 内容，填空。 ? ? ? 盲老人 的收入 盲老人 的神态 行人 的表现 木牌上 写了什么 我什么也 看不见！ 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去 叹息、悲伤 什么也没有 得到。 春天到了， 可是我什么 也看不见！ 纷纷解囊 相助 笑 下午给我钱 的人多极了！ 思考：到底是什么原因带来这种变化呢？ （春天