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大班科学种子的旅行-大班科学种子的旅行 大班科学种子的旅行　　活动名称： 　　科学活动《种子的旅行》 　　教材分析： 　　人人都知道秋天是个丰收的季节，但是苍耳，蒲公英以及水果等植物是如何播种的呢？向孩子提出这一类的问题，引起孩子的好奇心，他们也很想知道这是为什么？通过《种子的旅行》既能满足孩子的好奇心，也能拓宽孩子的视野。 　　活动目标： 　　1.乐意和同伴合作完成任务。 　　2.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 　　3.能根据种子的传播方式对种子进行分类。 　　活动准备: 　　1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 　　2.幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 　　3.ＶＣＤ或录像《种子的传播》，展板。 　　4.教学挂图：《种子的旅行》。 　　活动过程： 　　一、引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 　　1.请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 　　2.教师：关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？ 　　3.教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？ 　　4.教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流、探究。 　　二、观看VCD,了解几种常见的种子传播方式 　　教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传播；借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播。　　 三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 　　1.教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？ 　　2.教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。 　　四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播 　　1.教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？ 　　2.教师：下面各小组商量一下，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力，共同来表现种子的传播过程。 　　3.各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 　　4.教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对 　　各组的表演提一提改进意见。 　　五、活动结束 　　带领幼儿小便洗手尿尿，准备进行下一项活动。 说课稿：大班科学《种子的旅行》　　说课稿：大班科学《种子的旅行》 　　一、教材分析： 　　种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。 　　二、说目标 　　根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下： 　　1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 　　2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 　　3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。 　　三、说重难点 　　重点:引导幼儿了解种子传播的方式； 　　难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 　　四、说准备： 　　知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。 　　材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。 　　五、说过程 　　1、参观种子图片展，导入活动。 　　导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 　　2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。 　　接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。 　　首先，教师连续播放四种传播方式的课件，播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？ 　　接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法： 　　、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像