《心理学》教材.doc

目　录 第1章　心理学概述 2 第1节　心理学的研究对象和意义 2 第2节　心理的实质 5 第3节　心理学的产生与发展 8 第2章　注意 10 第1节　注意概述 10 第2节　注意的分类和规律 11 第3节　注意的品质 12 第4节　中小学生注意的特点及培养 14 第3章　感觉与知觉 15 第1节　感知觉的一般概述 15 第2节　感觉的基本规律 18 第3节　知觉的基本特征 20 第4节　中小学生感知的特点与教学 21 第4章　记忆 21 第1节　记忆的概述 21 第2节　记忆的过程 25 第3节　遗忘 27 第5章　思维和想象 29 第1节　思维概述 29 第2节　思维的过程和品质 31 第3节　想象 35 第4节　学生的思维特点与教育 37 第6章　情感 38 第1节　情感概述 38 第2节　情感的分类 42 第3节　情感的应用和调控 45 第4节　中小学生情感的特点及培养 45 第7章　意志 46 第1节　意志概述 46 第2节　意志行动的心理分析 47 第3节　意志的品质 49 第4节　中小学生意志的特点及培养 50 第8章　个性和个性倾向性 51 第1节　个性的概述 51 第2节　需要、动机和兴趣 55 第9章　个性心理特征 62 第1节　能力 62 第2节　性格 68 第3节　气质 75 第10章　学习心理（上） 80 第1节　学习的概述 80 第2节　学习的分类 84 第3节　学习动机 85 第11章　学习心理（下） 86 第1节　概念学习 86 第2节　问题解决与创造性 87 第3节　学习的迁移 89 第12章　品德心理 93 第1节　品德概述 93 第2节　品德形成过程分析 94 第3节　学生不良品德的矫正 96 第13章　学校心理健康及指导 97 第1节　学校心理健康指导概述 97 第2节　学生的心理障碍 98 第3节　学生心理健康指导 99 第一章 心理学概述 第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象　　(一)心理学是研究心理现象及其规律的科学　　　　(二)心理现象及其结构　　心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象。动物的心理比较简单、低级，受本能(维持、延续生命和防御)需要所支配；而人在这些心理基础上，又产生了精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且还产生了语言。所以人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有意识，有自觉能动性。现代心理学的一种流行观点是把人的心理现象看做一个复杂的系统，对心理系统的描述可以有不同的角度。据此，有些人把心理现象划分为意识现象和无意识现象；有些人把人心理现象划分为心理事实和心理规律。我们采取的做法，是把心理现象划分为心理过程、个性心理和心理状态三大范畴。 　　心理过程　　心理过程是心理活动的动态过程。它包括过程情绪情感过程意志过程三个方面。　　(1)认过程感觉、知觉、记忆、想象、思维。　 (2)情绪情感过程。。喜等　　 (3)意志过程。人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。 　　2．个性心理　　个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。由于每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的个性心理的差异。个性心理的差异主要表现在个性倾向性个性心理特征　　 (1)个性倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。个体的心理倾向性不尽一致，如有的人在物质需要方面追求强烈，有的人更注重精神与成就的需要等。　　(2)个性心理特征。个体的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。能力有一般能力和特殊能力之分，气质有好动与喜静、暴躁与温和之别，性格有自信与自卑之差等。个性心理特征是个人在心理活动方面经常表现出来的稳定特征。但这些稳定特征在形态上是不同的，其中，有些属于气质，有些属于性格，有些属于能力。从心理活动动力方面表现出来的稳定特征称气质。从人对现实的态度和行为方式方面表现出来的稳定特征称为性格。从直接制约工作效率方面表现出来的稳定特征称为能力。简而言之，人与人之间在个性心理特征上的差异，可以归纳为气质差异、性格差异和能力差异。 　　 二、心理学的意义　　(一)理论意义　　心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据； 心理学的研究邻近的社会科学如文学、艺术等　　(二)实践意义　　1．有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作　　教师天天都在与学生的各种心理现象和行为打交道，只有真正理解了这些现象背后的心理原因，才能做出正确的决策，采取适当的措施，引导学生健康快乐地成长。　　2．有助于运用心理学