2007.03.22.音乐.走进京剧大世界.说课课件.朱镜平.原创.海宁市实验初中.ppt

朱镜平 初中音乐 浙江省海宁市实验初级中学 人音版第十五册 八年级 一、教学分析 二、教学目标 三、教学重点 四、教学方法 　 五、教学流程 六、教学反馈 蓝脸的窦尔墩盗御马 红脸的关公战长沙 红脸的关公战长沙 一、教学分析 教学环境分析： 　　本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。 2、认知目标：借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。 二、教学目标 1、情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。  3、能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 四、教学方法 谈话法+体验教学法+情景教学法 三、 教学重点、难点 重点：了解京剧艺术的相关知识， 初步感受京剧的艺术魅力。 难点：调动学生积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。 （一）课前：营造京剧气氛 课前媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室。 五、教学过程 （二）课中：创设情景，加深体验 第一环、谈话法引出课题。 第二环、学生自主合作学习。 生 净 旦 丑 唱 念 做 打 请同学们连线，并通过容貌说出理由？ 关羽 张飞 曹操 姜子牙 京剧伴奏乐器 五、教学过程 第三环、创设情景,加深感性体验 （二）、课中 奶奶，你听我说 念 一 念 看一看 做 一 做 五、教学过程 第四环、综合欣赏,提升能力 （二）、课中 《包龙图打坐在开封府》 视听结合，声像一体，能使学生获取更为清晰的音乐形象，产生强烈的情感共鸣，大大激发了学生兴趣，从而使学生的审美能力也得到提高。 教学氛围和谐 、活动形式丰富 、交流形式多样 、教学方式整体优化 六、教学反馈 凭借信息技术多媒体手段，营造京剧气氛，优化音乐教学过程 谢谢您的指导！