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2013年干训工作调研报告 一、调研的目标： 进一步了解基层学校，对学校的优势、劣势及需求有一个全方面了解，对具体问题进行探讨研究，向学校提出合理化建议，在校长培训工作中向上级部门提供问题素材，并配合本部门主任有针对性的进一步完善对校长的培训目标、内容、方式等方案，做好“十二五”培训工作。同时使自己通过调研而得到学习和提高。 调研时间、地点： 区基础教育干部培训工作领导小组办公室根据全区教育教学实际，为开拓创新干训工作实施模式，更好地对干训工作进行筹划、实施、管理、总结，狠抓干训活动的实效，2013年6月至11月，我们培训部师、干训对全区五个乡（西大营子、边杖子、大平房、联合、召都巴），局直两所小学（七道泉子、东三家）、四所中学（十五中、十八中、十三中、十六中）进行了师、干训联合调研。 三、调研的内容： 1．听教导主任评课 2．征求对干部培训工作的意见和建议。 3．填写调查问卷 4．检查干训情况（看材料等） （1）校长的培训笔记，工作手册。 （2）教导主任的听课记录，评课记录，作业检查记录 （3）检查校长、业务校长、教导主任工作（学期计划、总结等） 四、存在的主要问题 （1）教导主任听、评课情况 首先一些学校的领导把听评课当作任务来做，造成老师们开课并非出于主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已为了完成管理层安排的任务。其次是评课的形式化，评课时，参与听评课的老师往往更多地保持沉默，而领导的评价则过于客套，对于有名的教师更是如此，优点一二三，然后再说一些不痛不痒的场面话，这样下来，你好，我好，大家好。要么大而全，不着边际地说几句，一会说学生，一会又老师，毫无章法，评了和没评一个样。让我们看见我区的个别领导对于专业评课还有一定的距离。但是让我们欣慰的是也看见了个别教导主任的点评恰当好处，如召都巴的张彩霞，边杖子的姜国艳，他们在评价时能根据自己曾经丰富的教学经验对课堂教学提出了更为合理性的建议，这也为我们下学期将要开展的教导主任导课、点评课培训提供了素材。 （2）检查干训材料情况 校长培训笔记记录较少，工作手册记录时间不全面。教导主任听评课记录存在课节不够的问题，有的一学期下来也只是听了十几节，而且没有时效，就像老师写的教案似的，没有评课记录，只是在听课记录旁记下几句，整个听课记录就像是笔记。个别学校作业批改检查次数较少，有的学校一年才检查一次。但是也有个别学校做的非常好，比如东三家小学的教案、作业检查，王校长都亲自把关，在教导主任检查完后，校长要进行复检，对于那些不合格的提出批评，值得大家学习借鉴。 （3）调查问卷情况 本次调研我们共收到全区中小学有效问卷72份，在对干部培训需要一项的调研中，有33人认为需要改变培训模式，14人认为需要改变培训手段，13人认为改变培训理念，12人认为改变培训内容。在认为自己需要提高的是一项中，领导普遍认为教育理论和现代教育技术需要进一步提升，而对是否请专家学者讲课这一项时，大家都认为非常必要，而在自选专题培训中，最急需的培训专题一项中大家认为管理、教学、课改都需要培训。 在我们调研的最后一项对干部培训的具体建议时领导们给出了很多合理性建议，比如关于“任职资格、提高培训”一项中，大家的建议有： 1.培训前把各校的问题集中起来，先调研后有针对性培训。 2.深入到较好的学校工作一段时间，对那所学校全面深入的了解，学到精华，而不是走马观花，看几眼那么简单。 3.教学、实践、研相结合，一方面学习新理论解决实际问题，另一方面在实践中大胆改革，把理论和实践结合起来。 4.资格培训考试应该严格，不够资格不应发证，校长提高培训应该严格管理，不应走过场。 5.阶段性理论培训+实践考察+研讨总结，走出去参观先进学校，学习先进的教育理念和管理经验。 关于“校长论坛”这一本区特殊的干部培训方式，我们此次调研广泛征求了基层校的建议，校长们也都提出了很多好的建议，包括： 1.比较好的培训方式，应该进一步发扬光大。 2.培训内容要有差别，不同年龄不同培训内容，如果能集中管理，集中研讨，脱产培训更好。 3.选一名优秀教师代表做听众，让其他基层校领导也积极参与。 4.关注教育热点一定要新，探讨教育实践问题一定要实，紧扣论文主题一定要准。 5.改变一人汇报大家听的模式，采用座谈、研讨方式。针对先进、优秀的经验、做法及校长在工作期间的困惑、问题，在会上提出并解决，解决不了的问题可由大家带回去研讨，商讨解决办法，群策群力。 在调研到您的工作中面临最大的困惑时什么时，大家也提出了很多宝贵的意见，现整理如下： 1.教师队伍的建设与管理，全面提高教师整体素质的具体措施，如师德师风建设。 2.基础教育课程改革目标、方向很难把握，多组织参加一些培训，提高自己的业务管理水平。外出学习机会太少，教育