开题报告李会波.docVIP

汉语言文学专业毕业论文 开 题 报 告 论文题目 语文老师对留守儿童的影响- 以绵阳市所辖农村为例 年级班级 2009级3班 学生姓名 李会波 学 号 2009401053 指导教师 (姓名及职称) 卢永芳（讲师） 开题时间 2012-12-14 选题依据 目前学界对留守学生的研究如图所示，自2006年以来，呈现明显的上升趋势，现已成为热点。 具体来说：众多研究者中也各有侧重，归纳起来大致可分为两类。一大类是对留守儿童当前现状的研究，以段成荣、周福林为代表，代表作是《人口研究》；另一大类是针对留守儿童心理问题的研究主要方面是农村留守儿童心理发展与教育问题，以周宗奎、孙晓军、刘亚、周东明为代表，代表作是《北京大学学报（社会科学版）》。而这两类研究多站在整个社会的立场，对整个留守儿童存在的问题以及该如何处理应做了深入的阐释。而笔者站在语文老师的角度，从师生的相互影响出发来做研究。在义务教育阶段语文课时较多，语文老师与留守学生接触交流也非常多，对留守儿童存在的生活、学习、心理存在的问题能够较早发现，也为问题的解决提供先机。 论文题目：语文老师对留守学生的影响 以绵阳市所辖农村为例 论文研究的目的：了解绵阳市下辖农村地区留守儿童教育存在的问题，以及站在语文老师的角度应该从哪些方面来做有效的工作。 研究的意义：首先要明确一个事实，目前中小学在乡镇，县城一级的中学留守学生占相当大的比例。尤其，在小学阶段留守学生的比例高达七成，中学阶段的留守学生保守估计也有六成左右。对于如此多的留守学生，如果老师没有做好相当的准备就走上工作岗位，无疑会给将来的工作带来相当的困难，甚至于误人子弟。为此，我选择了语文老师对留守学生的影响作为我研究的课题。在中小学阶段有一个学科事实：语文在总体课程中占有相当的比重，其课时来说是非常多的。不难看出语文老师与学生在一起的时间较多，接触、交流的机会也较多，从而对学生所造成的影响也是非常大的。从语文学科的性质出发，语文课程乃是人文性与工具性的统一，所以，语文老师对于留守儿童应该有更多的关注和影响。 论文写作目标：期于对留守学生存在的问题有一个总体的把握，以及对现今留守学生教育存在的问题有一个初步了解。作为语文老师，该如何去做，从哪些方面担起对留守学生的责任。从问题的角度出发，为以后的语文教育工作做一个方向性的指导。 研究的主要内容和预期目标 首先对目前绵阳市所辖农村教育状况作一个总体调查，主要包括留守儿童的学习成绩，心理，行为性格问题等。概括来说，留守儿童学习成绩存在两种极端，或者特别优秀或者特别差，究其原因多为自卑、自尊。留守学生或多或少都存在一定的心理问题，外在变现为性格缺陷，内向胆小；自我约束能力较弱，上课注意力不集中，容易开小差。 其次，探本溯源。以个案和比较研究的方法，探求造成以上问题的原因。排除，家庭、社会等相关因素的影响，站在学校教育的角度，从正反两个方面发掘语文老师对留守学生的影响。许多优秀的学生反应在平时的学习生活中较多地受到了老师的关注、关心。而成绩不太好的学生，则认为受到了老师的忽视，乃至厌恶。再次，留守学生对老师所形成的影响。有的班级总体感觉较好，师生关系融洽，学生成绩较好，背后的关系来看，不无老师的负责和学生的“听话”。基于以上事实，我们可以看出家庭的期望和孩子情感的饥渴、新的教育理念和传统教育评价的冲突。 最后，解决之道，也是本次研究的题中之意。针对以上的问题以及原因，从语文老师的角度出发寻求解决之道。语文老师，要给予学生更多的关心和关注，且应当跟注重学生的心灵成长，以“人”为核心。要多鼓励，少惩罚；多引导，少制止；多耐心，少急躁；多爱心，少偏心。即是影响的方式和内容。综合上述研究得出结论语文老师对留守学生的成长存在相当大的影响，语文老师在义务教育阶段对农村留守学生要有更多的担当。 研究方法：观察法、调查法、 个案法、比较研究法。 研究步骤：首先明确论文研究方向和论文题目；其次进行文献检索和文献回顾；再次收集相关内容和内容的分析整理；最后得出结论，完成开题报告并撰写论文。 研究计划及进度安排 1、2012年6月初步确定论文题目； 2、1012年6月至2012年12月收集资料，阅读文献，在不断修改中形成比较具体的研究方法，形成开题报告初稿； 3、2012年12月至2012年12月，在导师的指导下，进行材料收集和整理，修开题报告初稿，最终完成开题报告； 4、2012年12月至2013年3月初，收集资料形成写作思路，撰写初稿； 5、2013年3月初至3月中旬，初稿修改并撰写论文第二稿； 6、2013年3月中旬至3月底，第二稿修改并完成第三稿； 7、2013年3月底，最后定稿，完成论文。 主要参考文献 ［1］朱绍禹.中学语文课程与教学论[M].北京：高等教育出版