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中心小学2010——2011学年度（上） 六年级提高教学质量汇报 周 刚 教学质量是学校形象，也是学校的生命。只有不断提高教学质量才能确保教学任务的完成。如何提高教学质量是我们每一位教师时刻都在研究、都想努力做好的一件事。本人根据这学期初制定的有关措施，蹲点六年级办公室，身体力行，为确实提高六年级教学质量做了一些微不足道的工作，现汇报如下： 一、统一思想，鼓足干劲 六年级是小学的窗口年级，是向上一级学校输送合格乃至优秀生源的关键年级。因此从某种意义上说，六年级代表着一所学校的形象与门面。我在这学期初刚接到包六年级的任务时，心里还是很有压力的。六年级两个班是学校最大的班级，而且由于年龄越来越大，思想也越来越复杂，逆反心越来越强，不好管理。再加上去年我校调考的不理想，使大家都产生了一定的悲观情绪。这些不利因素都困扰着我。但我想既然上级领导信任自己，自己就应该尽最大努力把事情做好，不辜负领导的期望。因此我决定首先与六年级其他几位老师交心谈心，分析形势，统一思想，鼓足干劲。经过多次与其他几位老师的交谈，大家思想逐步统一，觉得去年调考的失利既是压力也是动力，没什么可怕的，而目前六年级两个班虽然人多年龄大，尖子生少而厌学生多，但后劲足，潜力大，只要拉两头，带中间，还是有希望的。为了进一步给他们鼓劲，我还自掏腰包请六年级老师吃鼓劲饭。这样大家的思想就统一了，干劲也更足了。 二、向时间要质量 时间就是生命，时间就是效率，时间就是质量。对于我们农村小学来说，提高质量的方法更多的还是要靠时间加汗水。为此我要求自己每天早上要提前到班，组织学生学习。在我的影响下，其他几位老师每天也都提前到校到班，组织学生学习。特别值得表扬的是六（2）班的班主任周传香老师，每天早上总是第一个到班组织学生学习。工作非常认真扎实。为了进一步抓好时间，我们两个班每天中午也都各自派人照管班级，每周语文两次，数学两次，英语一次。老师们改改作业，讲讲习题，学生们则读一读、背一背、写一写，使时间得到了有效利用。 三、向课堂教学要质量 课堂是教师实现自我，展现自我的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。本学期围绕“学习杨思精神，打造高效课堂”这一主题，我组织大家学习相关资料，把握其内涵，结合自己的学情进行教学。例如王亮老师在教课文《一面》时，先从网上下载相关课件，然后和我一起进行探讨与修改，按照导—学—议—讲—练五步来教，就较好地体现了新的教学理念。效果也非常好。 四、抓后进生的管理 我们根据各班的学情，实行“一帮一”，由一名尖子生与后进生结成对，进行帮扶。每次老师布置家庭作业的时候，后进生可以选择做老师布置的，也可以选择由尖子生另行布置相对较容易的作业来完成，尖子生负责批改及讲解，然后再交给老师审查。这样就减轻了老师的工作量，也提高了效率。此外我还经常协助各科任教师与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍。例如六（2）班刘柏军同学有一次在课堂上就与王亮老师顶了起来，我发现后及时找他谈心，了解情况，化解他心里的疙瘩，最后他愉快地向王老师认错，又投入到学习中去。 五、抓家校联系就是抓质量 现代教育是一个系统工程，单靠学校的力量远远不够。这就要求我们必须调动家长的积极性，配合老师搞好孩子的教育。本学期，我们六年级共进行家访十五次，约谈家长二十次，电话交流就更多了。通过这些沟通交流，使家长了解了学生在校的情况，并能配合教师进行有的放矢的教育，从而促进学生的学习进步。 这学期我虽然做了一点工作，但离上级领导的要求还有较大差距，今后我们将继续规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，相信六年级教学质量会有提升。