2017学年学期高中班主任期末工作总结与2017学年学校工作室工作方案合集.docVIP

2017学年学期高中班主任期末工作总结与2017学年学校工作室工作方案合集 2017学年学期高中班主任期末工作总结 20**学年学期高中班主任期末工作总结 教学第5年，重逢高一，今年的教学任务是高一（3,4）的数学。两个班级的学生很天真烂漫，遇上了两个非常尽责的班主任，对班级同学的管理关心都很到位，班上学习氛围都只增不减，学生都很自觉的愿意在教室里多呆会。这样的环境下，师生相处也融洽，学生也积极的完成教师布置的作业及任务。 在这个学期内，有时候在想，在学习数学的主流中，班级中总可以冒出几个突出分子，上课参与度很高，跟我互动的时间也是长时间，回答的正确率也高，可见基础知识也是扎实的。一布置作业，课后完成也很积极，有问题就会质疑，从而到了内容测试的时候也成绩也是喜悦的，每次成功的小经历，让这样的突出分子在成绩上尝了甜头，更愿意继续朝着数学这个大窟窿前进。也因为有这部分同学的存在，班级的学习氛围也逐渐形成了，我不在的时候班里的同学遇到了数学问题，不明白的，自然就愿意跟他们请教。同时，班里也存在一些同学，一声不吭型，主观意识不强烈，布置课后作业，可能给与充足的时间，作业完成程度也很良好，但是一到考试，明明还记得这个类型的题目，但是不知道从哪里答起，可见表面的功夫下的很足，至于本质，全不然。这样的学生平时烂笔头自然动的少，自己思考的时间不充足，成绩不突出，喜悦感不强，从而没有强化，继续学习的动力也就少了。学生会对发生的结果进行归因，是因为能力，还是运气。而这些因素是不稳定，且不可变的。平时的小失败，我们要学着吧失败归因在缺乏努力这种可变的内在因素上，接下来我们才可以不断努力，不断进取。那我自己所反思的，还是我想表达的太多，心太急切，平静的心情还没完全转换，基于才是高一的学生，在行为习惯和思维严谨性上还达不到我们教师所要求的，包括解题规范，根据心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，我们要新知识在保持时的及时复习，注意复习策略，这一点是我们忽略跟学生们讲的，比如课间复习，然后延伸到在睡觉前象放电影一样回顾，看看哪里是遗忘，明天得继续回顾。一直到一个星期之后，一个月之后，或者半年之后的复习。这样的复习策略我们才可以把知识真正的巩固下来。 回首教学第5年，我依然觉得自己还是个新教师，我努力的还不够，在教学的道路上我要谨慎谨慎再谨慎。 2017学年学校工作室工作方案 20**学年学校工作室工作方案一、指导思想。 以提高工作室成员整体素质为根本，以教学质量在课堂，教师成长在课堂为宗旨。发挥“工作室”特点，辐射“工作室”功能。坚持立足课堂，以研促教、以教促研，扎实有效地开展系列活动。 二、具体工作。 1.青蓝时间。 （1）青蓝沙龙 研究方向：关注课程、课堂、课外，形成系列专题，提升专业发展能力。 参与人员：工作室全体成员。其中一人用20分钟时间针对研究方向的某个领域主题发言，其余人员再针对发言结合自己思考讨论20分钟。 实施策略：提前一周确定主题和主讲人，之后每个成员都针对此话题展开自己的资料搜集，尽力做到自己也有话讲。然后在青蓝沙龙时间里，先由主讲人讲15-20分钟，主讲人讲好后再集体发言，最后由主持人总结对此话题的再认识。 前提准备：主讲人轮流表——主题的确定。 （2）录像赏析。 参与人员：工作室全体成员。其中一人主持写反思，其余人参与其中并积极针对录像里的某个片段发表自己的意见，也可以对别人的发言发表意见。 实施策略：提前一周确定录像内容，之后全体成员围绕该内容搜集资料并带到现场，发表个人意见时尽量结合自己所准备的资料。 （注：如是录像课，观课时每人一定要确定一个研究方向。且此活动跟课例研究的不同之处在于范围小、切口小、讨论时间自由、观课时间自由。） 前提准备：确定课例——制定主持人轮流表。 2.课例研究。 研究方向：语文——课堂有效小练笔数学——疑难问题教学 参与人员：全体工作室成员。其中一人上课写案例，其他人观课议课写反思。 实施策略：提前两个星期落实课题，之后集体备课。按照观课模式每个人分工（不同角度），对这堂课进行跟踪式研究。观课时根据不同的侧重点搜集课堂信息（课堂实例），在议课时节课自己观察的实例在自己研究的方向前提下进行发言，接受别人的质疑和反驳。根据不同的人不同的侧重点分析，上课的老师进行案例整理。其他老师也根据自己的发言撰写某个点的课例反思。 前期准备：学习如何观课议课相关资料——人员分工——确定课题并组织课前集体备课 3.读书沙龙。 参与人员：全体工作室成员。 主题：多视角阅读 实施策略：共读《56号教室》，工作室先利用青蓝时间确定几个主题，理顺书本中所阐述的几个问题，工作室分人专门精读。成员根据自己所涉及的方面联系书内书外，反思自己的教育生涯，一个月后工作室寻找一个地方坐下来再交流。交流时每块派代表发言，其余以书面方式交流。之后，