人教版思品八下第9课第2框维护社会公平(共40张教学课件).pptVIP

* * * * * * * * * * 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念； (我们怎样正确对待社会生活中的不公平?) 合作探究 那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 阅读P105－106材料思考： 在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？ 价格公道、尊重顾客、为顾客着想，与顾客之间公平合作等等 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效、和谐地运转。 尊重别人，平等待人，一视同仁； 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自 己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； 以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题； 诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。 阅读教材第106页“排演历史剧后的打分”。 （提示：本题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作”的理解） （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担 （3）为什么老师没给小亮分数？ 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取 自己该得的。 因为小亮没有付出。 在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公平的合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献。 P106 公平是相对的 社会有不公平 维护社会公平 公平合作 追求社会公平 认识 行动 目标 目标 总结新课 【梳理要点】 参见《能力培养与测试》 教材助读·自主学习P48 1、社会条件 相对 绝对 2、权利 合法 最大限度 思维 理性 价值观念 援助之手 3、必要条件 公平 积极性 创造性 利益 高效 和谐 4、付出 互惠 融入 活动一：参见《能力培养与测试》 课内探究·展示交流P48 探究一：公平是相对的 第三步：合作探究——不议不讲 你会用什么知识劝说小刚参加这次社会实践活动呢？ ①公平不是绝对的，任何事物的发展都是相对的，都应把其置于某一特定的环境和条件当中。 ②公平受到一定社会历史条件和文化背景的制约，任何社会都会存在一些不公平现象，我们要做的是用理性的目光审视公平。 ③完成实践活动需要小组成员的分工与合作，完成各自的任务，发扬团队精神。 活动二：参见《能力培养与测试》 课内探究·展示交流P48 探究二：理智面对不公平现象 第三步：合作探究——不议不讲 ①在现实生活中，在人们的社会合作交往中，不公平的现象时有发生。 ②我们要理智面对社会生活中的不公平现象，不能见到不公平的现象就发牢骚，怨气冲天，甚至产生过激行为。 ③这样做，不但不能解决问题，而且还会违法，侵犯他人的权利。 ④因此，我们对待不公平的现象要客观地调整自己的思维方式，增强权利意识，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 ⑤上课讲话本身就违反了课堂纪律，要正确对待老师的批评，要知道老师的批评是鞭策，也是期待，要学会从老师角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，这样就能理解老师得想法，化解与老师得冲突。 面对孩子的牢骚，你认为妈妈会怎样开导孩子？ 活动三：参见《能力培养与测试》 课时作业·高效训练P48 第四步：展示提升——完善自我 15、（1）请你对王老师的做法进行评析。 两个学生，同样是迟到，而王老师对学习委员和“迟到大王”却表现出了不同的态度，采取了不同的处理方法，这显然有失公平。 ①反省自己，向老师道歉。 ②同时，可利用交谈、写信等方式诚恳地与老师进行交流沟通，提出希望老师公平、公正地对待每位同学的愿望。 （2）李乐应该怎样做？请你帮他出个主意。 开放性试卷，只要能以对话的形式使师生双方阐明各自的想法，并合情合理，能和谐解决问题即