2017年幼儿大班年终总结与2017年幼儿就餐管理研究实施方案合集.docVIP

2017年幼儿大班年终总结与2017年幼儿就餐管理研究实施方案合集 2017年幼儿大班年终总结 20**年幼儿大班年终总结 20**回眸一笑，挥手告别，20**脚步轻盈，悄悄临近。 紧张、忙碌、充实的一学期即将画上圆满的句号，回首昔日，感慨万千，但更多的是成长，以及成长所带来的快乐！ 这一学期随着孩子们升入大班，我也有幸成为一名大班教师，能看到与我共同生活3年的孩子们将幼儿园生活精彩落幕，更幸运的是李莹老师、刘晓晶老师这对黄金搭档依然陪伴在我身边，感谢各位领导的厚爱，让我们这个幸福的小家共同度过大班美好的学习时光。 大班幼儿的学习生活多姿多彩，但更多的是紧张与繁忙，因为孩子们即将步入小学殿堂，幼小衔接是大班工作的重中之重，学前课是每日学习中不可缺少的一部分，说句实话，压力很大，怕自己的经验不足，孩子们学不到知识，怕自己的教学方法不当，家长不认可，怕、怕、怕……，太多的怕。还好领导的厚爱又出现了，经验丰富的欢欢老师担当我们大班组的组长，每日不厌其烦的指导我如何上好学前课，大班教师的工作如何开展。两位搭档不分你我的帮助我管理班级琐事，渐渐的工作步入正轨，每件事情做起来都很得心应手，信心百倍，而且随着学前课的开展，也得到了家长认可：“学前课你们教的真的很好”，“老师你需要什么样的学前材料，我帮你找等等”。感动、感动、非常感动，感动大家的支持与帮助，感动自己的付出得到了认可与肯定。 本学期在组长的带领下，主题活动、大型活动等等都开展的丰富多彩，如：为幼儿创设美观、教育性强的主题环境，带领幼儿参观消防队、超市购物、做面食、感恩你我他——为幼儿园打扫卫生等，幼儿在这些活动中收获很多，亲身感受、身临其境远比我们说教所获得的成果大。 俗话说得好：一份耕耘一份收获，20**年的每一天，都留有我勤奋耕耘的身影，这些身影所带给我的是成长，20**年的每一天，都留有我的欢声笑语，这些欢声笑语所带给我的是幸福，20**年对于我来说，是幸运的一年、是幸福的一年，因为有你们——我可爱的孩子，因为有你们——我的黄金搭档李莹、刘晓晶老师，因为有你们——我的组长、组员，因为有你们——我最爱的亲人朋友，因为有你们——我可爱的领导、同事，希望20**年，因为有你们，幸运、幸福依然属于我、属于你、属于大家。 2017年幼儿就餐管理研究实施方案 20**年幼儿就餐管理研究实施方案 一、课题背景：幼儿时期是孩子生长发育的关键期，养成良好的饮食、进餐习惯，是幼儿健康成长的保证，也是幼儿园教育和保育的一项重要任务。《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园教育的五大领域健康为首，《幼儿园教育指导纲要》中也明确要求：“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位。”其在健康领域目标第二条中有明确表述：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。在健康领域内容与要求中也明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活能力。针对于健康，幼儿首先要有个好的身体，这就为我们幼儿教育工作者提出了此项课题，幼儿就餐管理研究。 二、研究措施： 1、通过对幼儿就餐的问卷调查，实践了解，初步掌握幼儿就餐习惯与身长发育情况的相互关系，加以分析，拟定课题进行深入的研究。 2、通过调查了解幼儿，观察幼儿在日常生活中进餐的表现，做出比较客观的分析实践。 3、通过对个别幼儿跟踪培养观察，了解其能力形成的过程，进行操作分析研究，达到工作能力的提升。 4、通过教育理论联系实际，进行分析总结，提高理论水平，学习先进的成功经验，再与同事的交流探讨，达到共同进步。 三、实施过程本课题的研究计划可分为三个主要阶段第一阶段：是前期准备阶段：是课题申报立项阶段，主要是进行理论分析准备，拟定计划，确立研究的重点。 （20**年1月至20**年2月）第二阶段：是具体实施阶段：具体实施课题各项研究工作的主要阶段，（20**年3月至20**年6月）第三阶段：是总结阶段：课题研究的结题阶段主要是对前两个阶段的研究所取得的资料进行分析研究，对幼儿的就餐管理情况进行后期的测评，整理研究的经验资料，完成最终得研究结论。 （20**年6月下旬）四、课题研究的预期效果1、通过谈话了解幼儿们进餐情况，进行现状调查，做出比较客观科学的分析。 2、通过观察幼儿在日常生活中进餐的表现情况，了解其能力形成的过程，加以分析研究。 3、通过教育理论学习，提高理论水平，学习先进的成功经验和家长和同事交流探讨，在实践中总结经验，做到边对幼儿文明进餐管理边实践边调查边研究，达到让我园幼儿整体上爱惜粮食，不挑食，不浪费。 1