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“1+2”手拉手共建活动学习汇报材料与“10.31世界勤俭日”系列活动方案合集 “1+2”手拉手共建活动学习汇报材料 “1+2”手拉手共建活动学习汇报材料 各位领导、老师们大家好：感谢给我这次发言机会，我不打算过多的客套，我想说实话，说实实在在的想说的话。 人性化管理。 第五中学陈校长说：“我们的老师是我们学校的宝贝。“此言至情至理，催人泪下。老师的作用在学校的发展中不容置疑，当他们被当做”宝贝“时，要比主人翁还要主人翁，其工作热情和效果可想而知。把老师当做宝贝，并不是不要规章制度，要的是对老师人格的尊重，尊重他们的情感需要，尊重他们的健康，更要尊重他们的艰辛劳动。 我在第五中学还看到对学生人性化管理的另一面，学生被尊重，学校在问卷调查中侧重学校的发展，采纳学生建议，建立了班级通工程。而学生违纪，除了相关部门的处罚外，学生会干部在教学楼大厅的黑板上予以通报。管中窥豹，可见一斑。课间操时从教学楼和平房教室中跑出的学生井然有序，集队迅速。做操时，整齐划一，二十几个班，几千个学生竟然没有一个偷懒的。散操时又有序地跑了回去，就像是古代战场在布阵。当时，我激动的用相机记录下来。有位教育行家说过：“向管理要质量。”，五中的学生没有奇装怪服，没有留长发的，没有不穿校服的，我留心观察，没有看到学生用手机的。这就是人性化管理焕发出的生机，形成的自律。我建议，对于学生的人性化管理，不妨学习五中在阳光教育中来些猛烈的暴风骤雨吧！ 团队化工作。最可贵的还有集体备课，一人主持，大家畅所欲言。当时我们三位历史老师就在场，有幸参加了集体备课的全过程，并且发表了自己的见解。五中集体备课提前两节课，人手一册新课标（而我一本新课标在若干年之前因为上级评估被收回档案室），当达到共识时，教案由各个老师自行完成，不再相互交流。课件由老师自觉做成后发在公共邮箱里同学科老师共享。集体备课中的另一个亮点是细致，准确，小到一张历史图表，大到一个观点，或者和旧知识点的联系，无处不在。还有一个就是“听后上”即青年老师必须在听了老教师的同一课后才容许上课。 高速化发展，高效化质量。 第一天，与结对老师见面后，我们就要求学习五中老师的教案，我们三位老师都参阅了，毋庸讳言可以说没有什么特色，也不过是略案而已，甚至有一位王姓老师笑着谢绝看教案。致于批改学生作业更是少之又少。我们只在杨惠琳老师的办公桌上看到为数有限的几张报纸，其他的资料没有。再说五中老师的课时一周仅8——9节，综合学科没有早自习辅导。我个人认为正是有着充裕的时间，五中老师才有充沛的精力和心思研究教材、教法、集体备课和做课件，才谈得上高效质量，今年中考文科综合居然有15名满分。反之，在高压下，凭时间的消耗，按传统模式，教师大量的精力耗费在作业批改上，其结果就是老师被拖垮，学生被无谓的折磨，导致教师厌教，学生厌学，谈何高效？现在政府在大力节能减排，我们不妨来个蓄能减压，意下如何？一家之言，不妥之处，敬请见谅！ 7 “10.31世界勤俭日”系列活动方案 “10.31世界勤俭日”系列活动方案 倡导勤俭节约之风，帮助学生树立节约意识和科学消费观念，学校德育处研究决定在今年10月31日的“世界勤俭日”到来之际，开展倡导以“勤俭节约”为主题的系列活动，落实勤俭行动，使“活动”办出特色、办出实效，具体内容实施方案如下：活动目的： 1、提倡学生养成良好的习惯2、发扬学生勤俭节约的美德参加对象：全体师生活动口号：你我勤节约，能源才不缺活动原则：人人参加，人人收益具体活动： 一、勤俭大调查组织同学们调查存在于学校、家庭中的浪费现象并想出整改意见，利用10月28日（礼仪时间）进行主题教育与交流，并让学生通过照片（请上传至ftp德育处阮清包）、卡片（将卡片粘贴在A4纸上）、手抄报的形式展示出来。上交说明：一年级每班上交照片10张； 二年级上交卡片作品5张（注：A4纸）三、四年级上交手抄报精品每班5张。上交时间：10月30日午学前。 二、全体总动员1、利用国旗下讲话，告诫学生要充分利用资源，从我做起，坚持勤俭节约。 （2.2、3.5负责）2、各班级利用课余时间签订勤俭节约倡议书。 （少先队负责）3、各班级开辟“勤俭节约从我做起”专题，一二年级可以跟帖自己的勤俭节约照片、及搜集的勤俭名言、古诗、警句；三、四年级写有关自己勤俭节约的文章发到相关主题下。届时根据各班级博客跟帖数评等级。 （结束时间：11月2日周六）三、节约大比拼在全校组织开展“我的低碳生活我实践”比赛,学校领导和执勤老师会跟踪各班勤俭节约表现（如节水、节纸等学校表现）和班级月末的习惯养成参与情况，家庭节约方面可以根据学生在班级博客跟帖来看（班级开设“我的低碳生活我实践”专题，学生可以和家长一起把通过学习之后自己在家庭里的勤俭节俭做法与大家共享）。 xx市xx小学德育处二〇一五年十月7