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“两学一做·重拾自信”征文:做一名自信的“朗读者”与“两学一做·重拾自信”征文:坚定理想信念做新时代的好老师合集
“两学一做·重拾自信”征文:做一名自信的“朗读者”与“两学一做·重拾自信”征文:坚定理想信念做新时代的好老师合集
“两学一做·重拾自信”征文:做一名自信的“朗读者”
“两学一做·重拾自信”征文:做一名自信的“朗读者”
中央电视台的《朗读者》开播以来,可以说是最火的综艺节目之一。它以深情的朗诵、真挚的情怀传递着语言的温度,演绎着人性的光辉,我对此深感共鸣。我刚进县纪委工作的时候被分配到宣传部。在一些人眼里,宣传部既不执纪审查也不审理案件,业务相对较“虚”。当时,我心中不免有些低落,最初的梦想是成为一名叱咤风云的纪检执纪审查人员,肃清贪官,激浊扬清,还世间清明。“两学一做”学习教育开展以来,宣传部愈发忙碌起来。从制订学习计划到开展警示教育,我每天都伴着清晨的日出和夜晚的星光前行。特别是到宿州监狱开展警示教育活动,联系、协商、发函、确定人员、组织活动等,这一系列任务都由我来完成,从毫无组织经验到顺利开展工作,领导放手让我去锻炼。这些经历让我找到了自我价值——“朗读者”。何谓朗读者?“传播文字,展现生命”——这是《朗读者》节目给出的答案。我认为,纪检系统的“朗读者”则是用各种方式学习好、宣传好、贯彻好党章党规党纪、习近平总书记系列重要讲话精神,用案例剖析敲响警钟,用文字讲述纪检故事,用声光影像记录纪检人的点滴,通过大家的努力,使党员干部牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”,追求理想信念高标准,坚守纪律底线。作为其中的一员,我感到骄傲和自豪。“两学一做”学习教育让我重新拾起了自信,明白了自己虽然不在纪律审查一线,却肩负着实现党员干部“不想腐”的重要使命。转眼又到了万物葱茏的夏天,当前“两学一做”学习教育正在深入开展。作为一名“朗读者”,我将继续用铿锵之音读好“两学一做”学习教育的篇章,以昂扬向上的姿态笃定前行。
“两学一做·重拾自信”征文:坚定理想信念做新时代的好老师
“两学一做·重拾自信”征文:坚定理想信念 做新时代的好老师
摘要:习近平总书记说,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。老师,身兼民族复兴的重任。作为党员教师的我们责任尤为重大。习近平总书记说,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。老师,身兼民族复兴的重任。作为党员教师的我们责任尤为重大。每个人心目中都有自己好老师的形象。新时代的好老师是什么样的呢?新课程改革倡导一种课程共建的文化,需要我们党员教师重新认识自己的角色。教师不再是教科书的忠实执行者,而是与专家、学生及其家长、社会人士等一起共同构建新课程的合作者;教师不再是只会“教书”的匠人,而是一批拥有正确的教育理念、懂得反思,善于合作的探究者。国家强大、民族复兴需要创新型人才,创新型人才需要靠创新教育来培养,而实施创新教育的主体应该是创新型教师。唐代韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。古人云:“经师易求,人师难得。”一个优秀的老师,应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任,需要有崇高的理想信念。理想信念,是好老师的人格基石。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师,才有可能在孩子们的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代,我们要以理想信念为基石,拥有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人云:“贤希圣,士希贤。”我们只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。有理想信念的好老师,心中装着国家和民族。在中国教育史上,被人们所称道、为历史所铭记的好老师,无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。孟子说:人生有三乐,其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情,为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才,并以此为人生大乐,那么他的人生就有了永恒价值,他所从事的这一职业就获得了伟大意义。今天,在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中,教师既是筑梦人,也是追梦人、圆梦人,我们党员教师更要忠诚于党和人民的教育事业,为实现中国梦培养更多更好的人才。有理想信念的好老师,是社会主义核心价值观的带头践行者和传播者。人类社会发展的历史表明,对一个民族、一个国家来说,最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观,是实现中国梦的价值支撑。从
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