“两学一做”学习体会：党员干部应经常“除霜”与“两学一做”学习体会：关键在走心合集.docVIP

“两学一做”学习体会：党员干部应经常“除霜”与“两学一做”学习体会：关键在走心合集 “两学一做”学习体会：党员干部应经常“除霜” “两学一做”学习体会：党员干部应经常“除霜” 众所周知，冰箱用久了内部就会结出大量的冰，如果经常不除，冰箱的抽屉或门就可能会黏联在一块儿打不开，久而久之，如果任其发展就会影响冰箱的使用效果和使用年限甚至于报废。同理，我们的党员干部，如果不经常“除霜”，思想就会自由散漫，行为就会驯桀不轨，如果任其发展，就容易犯错或被淘汰出局，甚至于成阶下囚。而我们思想的“霜”其实就是心里的私心和杂念。 当下各级党组织正在开展的“两学一做”(学党章党规、学系列讲话,做合格党员)学习教育活动，就是对党员干部进行的具有针对性的“除霜”，我们应高度重视此项学习教育活动，自觉学习践行。 首先，“两学一做”使党员干部知规矩明规范。党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律和党内规矩是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范和规则，是党的生命线。党员干部只有经常学习党章党规，才能时刻明确党员的权利和义务，才能明确一名党员干部的言行底线，才能提高尊崇党章、遵守党章、维护党章、坚定理想信念、对党绝对忠诚的自觉性;才能牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。 其次，“两学一做”使党员干部坚定正确的政治方向。习总书记系列讲话精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，统筹国内国际两个大局，统筹伟大事业伟大工程，以中国梦凝聚力量，以抓改革激发活力，以改作风振奋人心，要求党员干部要励精图治、攻坚克难等，是新时期推动党和国家取得新成就、树立新风气、开创新局面的强大思想武器。习总书记系列讲话精神也深刻回答了新形势下党和国家事业发展的一系列重大理论和现实问题，提出了许多富有创见的新思想、新观点、新要求，为新时期党员干部干事创业指明了方向。广大党员干部只有认真学习习总书记系列讲话精神，自觉用系列讲话精神武装头脑，才能牢固树立“四个意识”， 坚定正确的政治方向。 第三，“两学一做” 使党员干部坚定正确的奋斗目标。新时期重温《中国共产党章程》，有利于唤醒党员入党“初心”，唤醒党员的“党性”，进一步明确党的最高理想和近期目标，让广大党员干部做有所向，顺向而为。认真学习习总书记系列讲话精神，我们才能进一步明确当前党和国家“四个全面”的总体战略部署和奋斗目标，才能切实增强广大党员干部履职尽责的强烈的责任感和使命感。 因此，笔者认为，自觉践行“两学一做”，自觉铲除思想杂念之霜，是我们学习常态化、作风建设常态化的重要抓手。 “两学一做”学习体会：关键在走心 “两学一做”学习体会：关键在走心 推动全面从严治党向基层延伸，8700多万党员迎来一场新的时代大考。开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，把全面从严治党要求落实到每个支部、落实到每名党员，使全党同志牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以严明纪律和良好作风把人民群众凝聚在一起，为决胜全面建成小康社会、实现两个百年奋斗目标而团结奋斗。 严肃党内教育、严格党内生活，是解决党内突出问题、加强作风建设的重要举措。总结历次党内教育的经验，抓出实效、坚持长效，并不容易。正因为如此，中央发出通知，要求扎实开展“两学一做”学习教育，并围绕总体要求、教育内容、主要措施等做出具体部署，要求着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，体现了很强的针对性。开展好“两学一做”学习教育，确保不虚、不空、不偏，关键在于“走心”，要拧紧“总开关”、找准“切入点”，杜绝“空对空”、“两张皮”的误区。 拧紧思想认识的“总开关”。思想认识高，行动才会更自觉。站在新的历史起点上，面对新的形势和任务，党员干部的工作作风、理论水平有待进一步提高，这就需要集中一定的时间、精力来开展学习教育，达到教育党员、提高能力、正风肃纪的目的。开展“两学一做”，必须首先摒弃模糊认识，扫清思想障碍，打牢理论根基，充分认识开展学习教育的必要性和紧迫性，使“两学一做”深深扎根于广大党员干部心中，真正落实到行动上，躬身实践、自觉践行，确保学习教育不虚、不空、不偏、不走过场。 找准学习教育的“切入点”。只有找对方式，才能取得实效。影响党内教育实效的因素，主要问题是怕接地气不够、联系实际不紧，说不到党员干部心里，激不起思想共鸣。因此，开展“两学一做”必须找准学习教育的切入点,坚持学习与工作紧密结合，两手抓、两促进，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，在统一思想、凝聚人心、调动积极性上下功夫，多一些集中学习、多一些讨论交流、多一些有效载体，以党员干部易于接受、贴近心声的方式，使学习教育的各项工作更接地气、富有生