众数教学设计与评析.docVIP

《众数》教学设计与评析 一、教材分析： 本教学内容是义务教育课程标准实验教材五年级下册第122——123页《众数》。在学习本节课知识之前学生已经认识了平均数和中位数等统计量，知道了这些统计量的意义，给出一组数据会求这些统计量，这些都是学习本节课知识的认知基础。教材在编排时注意了新旧知识的衔接和对比，在通过与平均数和中位数的对比中体会众数的统计意义及特点。另外，注重让学生自主从事统计活动，在活动中让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，在这个过程中留给他们足够的独立思考和自主探索的时间和空间，并在此基础上培养学生小组合作与交流的能力。 正是基于以上的分析，我们在引导学生探究学习时要注意以下三点： 1、如何融知识于生活实际中去，使学生在贴近自己现实的情境中探究、体会众数的统计意义。 2、如何引导学生自主经历统计的过程，在此过程中逐步认识、理解众数的含义。 3、如何引导学生联系旧知，在对比中体会众数的统计意义及特点。 二、教学目标： 1、创设快乐的游戏情境，让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。在此过程中使学生理解众数的含义，理解众数在统计学上的意义，会求一组数据的众数。 2、根据数据的具体情况，体会“众数”“平均数”“中位数”各自的特点，并帮助学生弄清它们之间的区别和联系。 3、使学生体会数学与生活的联系。 其中，前面两点是教学重点，第二点也是教学难点。 三、教学