[中学联盟]广东省普宁市云落中学七年级历史上册《第9课 中华文化的勃兴（二）B》课件.ppt

青铜剑 “小车” 春秋战国时期的背景 1、经济上： 2、军事上： 3、政治上： 铁器牛耕出现，生产力极大发展。 从春秋争霸到战国七雄，战乱频繁。 封建社会初步建立，国家由分裂趋向统一。 社会急剧变化 百家争鸣 第九课 中华文化的勃兴（二） 一、大思想家、大教育家孔子 孔子名片～ 姓名： 生活时代： 籍贯： 地位： 孔子，名丘 春秋晚期 鲁国人 儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家 1.孔子其人 “圣人” 2.孔子的思想 一、大思想家、大教育家孔子 材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人”。仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” 材料二 见课本P46导入框 材料三 春秋时晋灵公荒淫无道，以重税来满足奢侈的生活。他在高台上用弹弓射行人，观看他们逃避弹弓的样子。一次因为熊掌没炖烂，就把厨师杀掉，把尸体装到筐子里让宫女拿去扔掉。 问题1.什么是“仁”？ 仁者爱人 问题2.如何才能做到“仁”？ 问题3.孔子的思想核心是什么？ “仁” 1.提出“仁”的学说 2.主张“爱人”，“为政以德” 3.反对苛政和任意刑杀 教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 因材施教 知之为知之，不知为不知 温故而知新 一、大思想家、大教育家孔子 3.孔子的教育成就 创办私学 有教无类 指出材料中孔子的主要观点 1.学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。 2.治理国家要以德来感化人民。 1.温故而知新 2.为政以德 子路和冉求向孔子请教：“一个人想办一件事，能否马上动手？”孔子回答子路说：“你父兄健在，怎能不先问问他们呢？”而对冉求则说：“应该马上去做！”为何一个问题有两种回答，孔子说：“冉求遇事犹豫不决，就鼓励他果断；而子路好胜急躁，则要他多方考虑，避免草率。”这里孔子提倡的教学方法是 A.启发诱导 B.因材施教 C.学习与思考相结合 D.择优而教 B 孔子编成《春秋》 一、大思想家、大教育家孔子 4.孔子的文化贡献 孔子的弟子编著《论语》 《论语》是不是孔子编著的呢？ 二、思想家老子 老子：春秋晚期思想家，道家学派创始人 《道德经》 认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 以柔克刚。 滴水穿石 三、鼎盛时期的百家争鸣 孟子 荀子 庄子 墨子 韩非 孙武 学派 代表人物 思想主张 著作 孟子 《孟子》 荀子 《荀子》 庄子 《庄子》 墨子 《墨子》 韩非 《韩非子》 孙武 《孙子兵法》 诸子百家 儒家 反对战争，提出“仁政” 儒家 “制天命而用之” 道家 顺其自然，“无为而治” 墨家 “兼爱”“非攻” 法家 主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家 兵家 “知己知彼者，百战不殆” 百家争鸣 起于春秋 鼎盛于战国 儒家孔子： “仁”“爱人”“为政以德” 道家老子： 事物都有对立面，对立的双方能相互转化 兵家孙武： 知己知彼，百战不殆 儒家孟子： “仁政”、资源可持续利用 儒家荀子： “制天命而用之” 道家庄子： “无为而治” 墨家墨子： “兼爱”“非攻” 法家韩非： 法治、改革、建立君主专制中央集权的封建国家 1、“治世不一道，便国不法古”的主张与百家争鸣中哪家的思想主张最相似 A.墨家 B.儒家 C.道家 D.法家 D 2、下列关联中正确的是 A.老子——《春秋》 B.孔子——因材施教 C.孟子——《道德经》 D.韩非——兼爱非攻 B