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幼儿园教育活动的含义教案
课 时 计 划
编写日期： 2013年 12 月 12 日
课 题 幼儿园教育活动的含义 教学目的
与 要 求 理解并识记幼儿园教育活动的含义
善于思考，主动回答问题，有良好的学习习惯。
积极参与活动，初步喜欢幼儿园教学工作。 教学的重点 幼儿园教育活动的含义，有广义和狭义之分 教学的难点 幼儿园教育活动的三个解读 课 时 1 教具准备 幼儿园一日活动视频和语言活动片段 教学方法 讲解法、演示法、表达法、练习法 教 学 过 程 一、课堂导入——引起学生思考，激发学生学习兴趣（5分钟）
1、教师提问，学生回答。“同学们，你们知道幼儿在园的一日生活有哪些吗？”
2、请学生思考：这些活动你认为是幼儿园教育活动吗？为什么？
3、教师讲解全班分成四组，积极回答问题组，一人加1分，最后选出最多分的组。
二、新课讲授
（一） 幼儿园教育活动的含义（15分钟）
1、观看视频《幼儿园一日活动》，初步了解幼儿园实际工作情况。
请学生思考：“视频里的幼儿园一日活动各环节和自己刚刚的答案一样吗？哪些是幼儿园教育活动呢？”
2、学生回答问题，教师板书出幼儿园一日活动计划表。
3、教师引导学生思考：吃喝拉撒睡，户外游戏等是教育活动吗？
4、教师再次引导学生思考：根据幼儿的年龄和心理特点分析，生活活动是教育活动吗？为什么？
5、师生共同总结：
广义：幼儿在园的一切活动。包括入园-离园的所有环节。（包括生活活动、区域活动、教育活动。）
狭义：教师在一定时间内专门组织的教育活动（教学、做操、参观、运动会等。）
6、课堂小练习:教师说出各种幼儿园一日活动，学生进行判断是广义的教育活动还是狭义的教育活动。
7、教师总结提醒：抓住关键词理解“一切和专门”。
（二）幼儿园教育活动的三个解读（12分钟）
1、请学生自己阅读教材P4——幼儿园教育活动的三个解读后思考：
（1）这三个解读你是怎么理解的？请举例说明。教师提醒可以结合幼儿教育学原理进行分析。
（2）幼儿园教育活动中教师的主导、幼儿的主体地位是怎么体现的？
（3）多种形式？有哪些形式？哪种是最基本的活动形式？
2、学生回答，共同总结：有目的有计划、教师主导、幼儿主体、多种形式。
3、课堂练习，观看视频回答问题：中班语言活动片段《小兔子开铺子》。让学生分析该语言教育活动是怎么体现出来幼儿园教育活动的三个解读的 ？
三、课堂小结和作业布置（3分钟）：
1、学生说说这节课收获到了什么？
2、教师小结：幼儿园教育活动的含义和三个解读需要同学们理解并记忆；通过对幼儿园教育活动的理解，大家也了解了幼儿在园生活以及以后自己工作的岗位和环境。各小组积极回答问题，有良好的学习习惯，值得表扬。
教 学 过 程
布置作业 说出幼儿园教育活动的含义，并举例说明。 教 学 反 思
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