《乡愁》课后说课稿与《乡村一年级识字教学的研究》实施方案合集.docVIP

《乡愁》课后说课稿与《乡村一年级识字教学的研究》实施方案合集 《乡愁》课后说课稿 《乡愁》课后说课稿尊敬的各位评委，老师们： 大家好！ 我是来自xx县xx中学的xx老师。今天我说课的内容是人教版九年级下册第一单元第一课《乡愁》。这是一首现代诗歌，对于诗歌的学习，九年级学生已经有了一定的基础，《语文新课程标准》明确指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”我想通过这节课，进一步巩固和提高学生诗歌朗读能力；培养学生赏析诗歌意境的能力；掌握用具体意象表达情感的手法。下面我从教学目标、教学过程、教学设计理念三个方面进行说课。 一、教学目标： 1、知识目标：学会找出现代诗歌中的意象，并通过品读语言体会作者的思想感情。 2、能力目标：能有感情地朗读诗歌，培养学生体会诗歌意境美的能力。 3、情感目标：让学生体会作者由故乡之思上升到家国之思的情感，激发学生的爱国热情教学重点：能有感情地朗读全诗，赏析诗歌的意境。 5、教学难点：学习诗歌借助具体意象来表达情感的表现手法。 二、教学过程（一）温情导入，铺垫乡愁 美国教育家杜威曾说过“教育即生活，”最好的教育是“从生活中学习。”因此，我设计了这样的导语：“昨天，我接到一个刚刚参军的学生的电话。我问他在异地还好吗，他就哭了起来。他说：“老师，我想家，想