平行四边形的面积设计意图及反思.docVIP

《平行四边形的面积》设计意图及反思 这是北师大版五年级上册第二单元的内容。选择这样的课例来进行研讨，是因为我觉得学生对于空间观念比较难于把握，学生的空间想像能力不强，这是小学阶段教学的难点，不管是哪一个年级都是这种情况。再者，我认为，研讨研讨，研讨的对象应该是课例本身而非教师，所以特地选择这一类型的课来进行研究，主要是想探索空间与图形这方面教学。我也是比较少开过这类课型的公开研讨课，我想这样对自已也是一种挑战，所以就确定这次校本教研的课例为《探索活动（一）：平行四边形的面积》。 在这十几年的教学中，我有种深深的体会，数学课堂教学最重要的是数学的本质。要如何才能充分展示数学的本质，只有教师的引导细微、学生的体验深刻，学生才能真正的体会与掌握。那么，每次的课堂教学中要如何做到引导细微、体验深刻呢？近几年来我一直在尝试着、探索着。 我想学生学数学，最终的目的应该是用数学，用数学所学的知识解决生活中的实际问题。那么，“让学生用数学”，教师不能让其成为一句空话，也就是经常挂在嘴边，学生也经常听，但如果没有让学生体会生活中应用数学的体验，那么“用数学”就一定是一句空话。所以，比如让学生举例在超市应用数学的体验：花了多少钱、找了多少钱，运用的是加减法运算；或估计所带的钱数够不够，运用的是估计这方面的知识。经常让学生多说说，学生才能体会到数学在生活中的应用。只有教师让学生充分体会到学数学的好处与用