鱼河峁校本课题.docVIP

附： 榆阳区鱼河峁镇初级中学校本课题申请·评审书 课题 负责人 尹海 学 科 语文 学历 本科 职 称 二级教师 年 龄 32 参加工作时间 2007.08 工作单位 榆阳区鱼河峁镇初级中学 手机邮 箱 437506899@ 参加人 刘佳佳、张利芬 课 题 名 称 关于农村中学作文教学的策略研究 选 题 缘 由 全日制义务教育《语文课程标准》指出，语文课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”，强调“写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力”。“能读会写”是语文课最核心任务的精要概括的话，那作文作为写的一块，恰是语文的“半壁江山”。教育的目的在于创新。从读写的功用来说，读的功用在于吸收、充实、提高，而“写”的功用便是由心灵的体验与感悟后的外现与创新。 长期以来，广大语文教育工作者积极探索、大胆实践、勇于创新，在语文教学方面取得了可喜的成绩，积累了不少经验。但也应看到，在语文教学中作文教学仍是个薄弱环节，尤其是农村初中作文教学，为数不少的教师在作文教学观念、方法、方式上存在着偏差，以至多年来农村初中教学一直未走出“高耗低效”的怪圈，固而，对于农村初中作文教学的研究已成为我们语文教学研究的一个非常重要的课题，也将是我们一项长期而艰巨的任务。 研 究 设 想 尝试解决农村中学教师在作文教学中常见的困惑，促进作文教学工作的有效开展。针对语文教师感到作文难教，学生感到作文难写的现实，我们对其中的“难教”与“难写”进行分析。 针对这两个问题，对所在学校的语文作文教学工作进行了解，分析教师感到作文“难教”的现状，并探究其产生的原因。同时，找到作文教学中存在的弊端，有针对性的提出解决的策略，尝试提高农村中学作文教学的有效性。此外，了解学生写作现状，分析学生作文内容上假、大、空，形式上基本是千篇一律的现象，探究学生感到作文“难写”的原因，尝试消除学生写作文的畏惧心理，让他们认识到作文就是“我手写的口”，探究激发学生想写作文的欲望的科学方法，解决“为什么要写、怎样写、写什么”的问题。这样教师就不会感到作文“难教”，学生也不会感到作文“难写”了。 教研组 意见 ? 年 月 日 下组 领导 意见 ? 年 月 日 学校 （教研室） 审查 意见 ? ? ? （盖章） 年 月 日 登记号 《课题设计论证》活页 课题名称：关于农村中学作文教学的策略研究 课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设我们所说的“农村初中”是指乡镇一级的初级中学1、准备阶段。（年月日年月日）：主要是选择确定研究课题以及课题研究设计及方案制定。 2、实施阶段（年月前完成）：主要是收集、整理材料；分析研究、构建理论体系。 3、总结阶段（年月）：主要是撰写学术论文，进行研究工作总结。 一、