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班级管理心得谈 中学阶段是形成正确的人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求，也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这句话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐、是否有活力，和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏——班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行，成为学生的楷模，那么怎样才能组织好管理这个班集体呢？ 以情动人，建立融洽的师生情感。 传统的教育观念中，教师是高高在上的，强调师道尊严，“一日为师，终生为父”，教师的形象威严，对学生的教育称作教诲、训导，教师和学生在地位、人格上是不平等的，教育是单向的流动，学生被动地接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，许多问题得不到及时的疏导，容易产生厌学的情绪。当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有情感、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。 关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。