初中语文七年级《小巷深处》2课时教案.docVIP

小巷深处 林莉 教学目标： 感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。 掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 教学工具：相关材料和图片、小黑板、《感恩的心》录音磁带、音乐《母亲》。 教学重、难点： 重点：理解课文内容，品味文章的情感。 难点：激发学生理解爱，感悟爱。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 导入 同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）。这首诗写了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又是具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。今天，我们也来看一个感人的关于母爱的故事，来自于林莉的《小巷深处》，请大家打开课本第37页。 默读课文，用“——”画出生字词，注意读音，并且思考：母亲为“我”做了那些事？ 1、学习生字词读音。 （请四个小组各派一个代表，给黑板上的生字词注音。） biě xuàn zhuó pán shān 瘦瘪 炫耀 执著 蹒跚 yé yú mò gěng yè chōng jǐng 揶揄 落寞 哽咽 憧憬 （校对读音，全班朗读生字词两遍。） 2、释词。 （学生主动举手解释字词，及时表扬有预习的好习惯的学生。） 瘦瘪：物体表面凹下去，不饱和。 炫耀：夸耀。 落寞：寂寞，冷落。 揶揄：嘲笑。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 哽咽：哭时不能痛快地出声。 脸颊：脸的两旁部分。 蹒跚：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。 憧憬：向往。 名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 研习课文。 1、看了课文我们都知道，文中的母亲是个盲人，而女儿不是亲生的，而是抱养的。那么这个母亲爱她的女儿吗？（学生回答：爱。）是的，盲母很爱她的养女，而这种伟大而质朴的爱，都蕴含在平凡的事情中，那么到底母亲为“我”做了哪些事情呢？（结合课后“思考与练习一” ） （提问学生，让学生从文中找出相关的语句并学会概括。）（板书） 用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我的身前，随即央求热心人把幼小的我放进她那瘦瘪却温暖的怀里。） 为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。） 为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。（母亲当初是极泼辣的……有人说：“为了这丫头，英姨改好了！”） 为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。（我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒辣的地方守着卖，是绝对不会错的。”到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线……于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。） 把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲。（……她一直把那篇作文珍藏着，逢人便拿出来给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。” ） 当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。（有人向她问起我，她依旧满面春风……除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。） 她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。（母亲果然遵守诺言……然后又孤零零地摸上汽车。） 2、这几件事情是按什么顺序来写的呢？ （学生齐答：“时间顺序”。）（板书） 3、文中母亲为“我”做了这么多的事，那“我”对母亲是不是一直怀着“感激”之心呢？（学生回答：“不是”。）没错，“我”对母亲的感情是有变化的，这就是文中一条感情线索。请大家在文中找出“我”对母亲感情变化的句子。 （1）对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪。（“我很满足于自己那由肮脏、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活。我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边”。） （2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不愿与母亲相伴而走。（“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。”“我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进县城一中”。） （3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（“我开始淡忘家，甚至淡忘母亲”。） （4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。（“我为自己的无知流着泪”。） （以上由学生回答，适当板书。并在过程中要求学生有感情的朗读表现“我”情感变化的句子。教会学生带着情感朗读的方法。） 4、是什么原因是“我”疏远母亲、淡忘