初中语文七年级《散步》课内精读课第一课时导学案.docVIP

呼图壁县第三中学导学案　　 课题：《散步》 课型：课内精读课 年级：七年级 主备：潘存娟 时间： 审核：七年级组 【学习目标】 1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。 【学习重点】 阅读课文，体会亲情，品味语言。 【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。 【学习方法】品读感悟法 讨论对话法 合作探究法 【自主预习】　第一课时　 1、 走近作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 2、初读课文，圈点生字词。 （1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字 分歧（ ） 一shà(　 )间 chāi(　 )散 各得qí(　 )所 委qū(　 ) 水波lín lín(　 )(　 ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽 （2）、理解词义 各得其所： 不知所措： 委屈： （3）、根据原文填空 A、母亲 _ 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲___ 地点点头，便去拿外套。 C、我的母亲又_ 过了一个严冬。 D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_ 着，有的浓，有的淡； E、小家伙突然_ 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” F、我的母亲___ 高大，___ 很瘦，___ 不算重；儿子___ 很 胖，___ 幼小，___ 也轻。但我和都是___ ，___ ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【课内探究课】　　 一、故事导入。 二、出示本节课的学习目标 三、自主探究，释疑解惑　　 （一）读课文　　 1.听一听　　听老师范读课文，整体感知。 听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。 2、记一记　　 在学习这篇课文时，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？ 3、自由朗读课文，想一想　　 本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。） （二）、再读课文　第一课时　　 1、再读课文，感知文意。 注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。） 文中的人物 是个怎样的人 我 妻子 母亲 儿子 2、在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段） （1）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？ （可以说每个人做得都好，研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。） （三）、品读　　 1、读一读　　 从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？ 2、品一品　　 这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如： 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。 A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，______________。 B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；____________________________。 3、悟一悟。　　 这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题： A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？ B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面） C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？ 三、总结梳理：读了此文你的收获是？ 四、当堂训练： 1、根据所列出的解释写出相应的词语。 （1）相信并佩服。——（ ） （2）忍受，艰苦支持。——（