北师大版初中数学九年级上册《你来当经理——一元二次方程的应用》教学设计附反思.docVIP

你来当经理 (北师大版九年级数学上册第二章P66—68) 枣阳市实验中学 张恩军 教学目标 1、知识与技能目标 （1）列方程来解决实际问题； （2）总结用方程来解决实际问题的一般步骤。 2、过程与方法目标 （1）经历分析具体问题中的数量关系，建立方程模型，并解决问题的过程，总结运用方程解实际问题的步骤； （2）通过列方程解应用题，进一步提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。 3、情感与态度目标 通过创设现实情境，使学生感受到数学在生活中很有用，培养和强化学生应用数学的意识。 教材分析 一元二次方程的应用，随着数学应用的日趋广泛，在生产生活中愈发重要，它是九年级数学上册一元二次方程一章的重点内容之一，是在学完一元二次方程解法的基础上，把一元二次方程作为工具，进一步研究实际应用问题，培养学生应用数学的意识。 本节教材主要讲解一元二次方程的应用的第二课时，该课时主要研究用一元二次方程解决商场营销问题。 列方程解应用题是初中代数的重要内容，最重要的是审题。审题是列方程的基础，而列方程是解题的关键，只有在透彻理解题意基础上，才能恰当地设出未知数，准确的出已知量与未知量之间的等量关系，正确的列出方程。 列方程解决实际问题的方法是根据题意，找出相等关系，建立方程模型，解方程，判断是否与实际相符，作出正确的答案。 学校及学生状况分析 我所在的学校是枣阳市实验中学，位于枣阳市区中心地带，平时教学时可运用投影仪等教学器材，学生一部分来自城区各单位，一部分来自周边社区，学生认知水平参差不齐。 教具准备 投影片三张—— 第一张：例题（记作投影片1） 第二张：做一做（记做投影片2） 第三张：议一议（记作投影片3） 教学过程 Ⅰ.创设情景，引入新课 [师]市场经济的今天，某商场经销一种水产品，你能根据商品的销售利润作出一定的决策吗？ 下面我们就带着这个问题学习本节课，相信大家一定会找到切实可行的办法。 Ⅱ.合作探究，建立模型 [师]下面我们先看这样一个问题，假如你是经理，你应怎么处理？ [出示投影片1] 1、[例题]某商场经销一种成本为每千克40元的水产品，市场分析，若按每千克20元销售，一个月能售出500千克，销售单价每涨价1元，销售量就减少10千克，针对这种情况，请解答以下问题： （1）按每千克50元出售时，月销售利润多少元？ （2）当售价为每千克55元时，计算月销售量和月销售利润。 （3）商场要使得月销售利润达到8000元，每千克水产品应涨价多少元？ [生] 每千克50元时，月销售利润为 50×500－40×500＝5000（元） [师] 好，还可以怎么做？ [生乙] 每千克50元时，月销售利润为 （50－40）×500=5000（元） [师] 很好，我们怎么理解以上两位同学的意思呢？ [生丙]甲的意思是利润 = 销售价－进价，乙的意思是每千克水产品的利润×每月售出的数量=这个月的销售利润。 [师] 说得很透彻，下面同学们动手做一下第（2）题。 [生] 当销售单价为55元时，月销售量为 500－（55－50）×10＝450（千克） 月销售利润为 （55－50）×450=6750（元） [师] 下面同学们来分组讨论，注意：要理清进价、销售价、利润之间的关系。 [生甲] 设每千克水产品应涨价x元，那么月销售量就减少10x千克，每个月能售出（500－10x）千克，这时每千克水产品的利润为（50+x-40）元，则每天销售的总利润为（50+x-40）（500-10x）元，因为商场计划这种水产品的销售利润为每月8000元，所以就可以得到方程： （50+x-40）（500-10x）=8000 [生乙]我们组通过列表方式也找到了相等关系，设每千克水产品应涨价x元， 每月的销量/千克 每千克的销售利润/元 总利润/元 涨价前 500 50-40 500×10 涨价后 500-10x 50+x-40 （50+x-40）(500-10x) [师生共析]由此我们找到这个实际问题的相等关系： 每千克水产品的销售利润×每月销售的数量=8000元 解：设每千克水产品涨价x元，根据题意得 (50+x－40)（500－10x）=8000 解这个方程，得 x1=10, x2=30 所以，这种水产品每千克应涨价10元或30元。 [师] 这种水产品的售价有两种，想一想，行吗？ [生齐答] 行。这两个解符都合实际问题。 [师] 非常好，我们班有不少同学能当经理了。现在第（3）问的问题如果不问每千克水产品应涨价多少元，而改为销售的单价应定为多少，你又如何解决呢？ [生] 这个题的相等关系和刚才一样。 设销售单价定为x元，则每千克水产品的利润为（x－40）元，每千克涨价（x－50）元，月销售量为[500－（x－50）×10]千克，根据题意，得 （x－40）[50