北师大版课标初中物理九年级《电磁现象直流电动机》教学设计含反思.docVIP

北师大版课标初中物理九年级电磁现象直流电动机 直流电动机 教学设计 所在班级情况及学生特点分析 ????? 所任课班级共有51人，男21人，女30人。所有同学对物理课都有很高的兴趣。但是每个人对知识的接受能力是不一样的，其中女生对理科的学习有很大的阻力，因此关注女生对知识的理解是非常有必要的。 教材分析 ????? 本节课在知识与技能上要求学习直流电动机的原理和主要构造两个问题.这些问题与前面所学知识联系非常紧密，因此在引入新课时采用了从旧知识中发现新问题的方法.本节侧重于让学生通过实验找到答案，培养他们的探究精神，激发他们的学习兴趣.当实验出现了问题时，引导学生分析原因，不仅培养了学生尊重事实的精神，因此在教学中借助生活中学生熟悉的实例帮助理解.初中物理课程标准中要求学生具有一定的知识迁移能力.　 教学目标 1、知识与技能 （1）知道简单直流电动机的原理和主要构造。 （2）知道换向器在直流电动机中的作用。 （3）学会组装简单直流电动机. 2、过程与方法 （1）通过观察、分析和讨论，制作简单直流电动机，知道电动机转动的原理，并感悟电动机的制成有一个技术创新的过程。 （2）通过组装简单直流电动机，培养学生动手操作的能力。 3、情感、态度与价值观 (1) 通过对电动机结构、原理的学习，认识科学与技术之间的辨证关系。 (2) 从电动机在生产和生活中的广泛应用，感悟物理知识源于生活，进而促进现代科技的发展，从而在学习中重视理论与实践的联系。 教学重点与难点 教学重点：直流电动机的工作原理 教学难点：换向器的作用 教学课时安排 完成本设计的内容约需1课时。 教学仪器 1、演示实验：演示用直流电动机原理模型，自制单线圈直流电动机2个（不带换向器，带换向器）、导线若干。 2、学生实验：蹄形磁铁、连有转轴的换向器、电刷、电动机底座、漆包线、小泡沫塑料块、学生电源、导线若干。 教学过程 1、情景引入： 视频演示，刚才视频中提到一些关于电动机的应用，请同学们想一下，我们生活中还有哪些电器与电动机有关呢？ 通过视频和我们刚才的讨论，我们可以知道，从电动机发明至今，电动机已广泛应运于我们生产、生活的各个方面，我们的生活中80%的电器含有电动机。今天我们就来学习一种把电能转变为机械能的装置——电动机的相关知识。 提问：通过前面的学习我们知道，放入磁场中的通电导线会受到什么力的作用？（学生回答：安培力）。 提问：安培力的方向与哪两个因素有关？如何判断？（电流方向、磁场方向，用左手定则判断） 提问：展示PPT，根据上面的结论，通电线圈在磁场中是怎样受力的？（学生回答：ab边受力向上，cd边受力向下）bc、ad边？（不产生转动效果） 提问：在这两个力的作用下，线圈会怎样运动？（学生回答：线圈会绕轴转动） 2、新课教学 一、直流电动机 教师陈述：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的。当然，今天我们研究的是最简单的一种电动机—直流电动机。 演示：自制直流电动机（不带换向器） 观察到什么现象？（来回摆动）为什么会出现这种现象呢？ 通过ppt分析电动机模型。 提问：怎样才能使线圈连续地转动起来？ 学生讨论： 1、过b位置时电流方向改变 2、过b位置时磁场方向改变 应该在b位置时改变电流方向，或者改变磁场方向。进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向，并使电动机持续转动的。 提问：如果通过改变电流方向，使线圈连续转动，还会出现什么问题？ 学生：导线会缠绕在一起。 如何解决这二个问题呢？（学生思考） ? 二、换向器 展示模型、动画演示：换向器（包括电刷），分析线圈在不同位置的电流方向和线圈的受力方向，通过电动机模型及动画演示讲述换向器工作原理。 换向器的作用：使线圈每经过平衡位置时，电流的方向就改变一次。并能避免导线缠绕在一起． ? 三、直流电动机的构造 磁极（定子）、线圈（转子）、换向器（包括电刷）。 ? 四、组装直流电动机 注意事项： ? 1、不要用力拉换向器上的细导线。 2、线圈插入转动轴后，把线圈的导线二端与换向器的二导线分别连接（需把漆包线二端的漆用纱皮磨过）。 3、为使线圈平衡，转动轴应尽量插在线圈中心。 4、线圈平面应和换向器缺口的连线方向垂直。 尝试： 1、改变电动机的转速、转动方向。 2、当线圈平面与磁场方向垂直时启动电动机。 3、通电结束，摸摸线圈，你有什么感觉？ ? 学生实验探究： 提问：1、电动机的转动方向与哪些因素有关？（电流方向、磁场方向） 2、对于一个确定的电动机，转速与哪些因素有关？（电流大小） 3、线圈平面与磁场方向垂直时，能启动电动机吗？该如何解决？（多组线圈） 4、仔细观察泡沫塑料，可以发现什么现象？这一现象说明了什么问题？ 导线发热