北师大版课标初中物理八年级下压强与浮力飞机为什么能上天教学设计.docVIP

北师大版课标初中物理八年级八年级下压强与浮力飞机为什么能上天 八年级物理《飞机为什么能飞上天》教学设计 所在班级情况，学生特点分析八年级学生已经学习了半年的物理知识，对物理知识有了基本的了解，学生在学习了力学知识的基础上，学习本节内容不会有太大的困难。 教学内容分析 本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂． 教学目标 1、知识与技能 （1）知道流体的压强和流速的关系； （2）了解飞机的升力是怎样产生的。 （3）了解水翼船高速行驶的原理。 2、过程与方法： 学会动手验证 3、情感态度和价值： 培养学物理的兴趣。 教学重点： 老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象． 教学难点： 引导学生分析得出结论． 教学课时：1课时 实验器材： 按课本图8-43、图8-48、图8-49的要求准备实验器材． 教学过程 一、探究新知 1. 流体压强与流速的关系： 将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水．容器R及三个细管中的液面停在同一高度上．在同一水平面上A、B、C、诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强。 ? ??? 如果将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时，在装置的不同地方，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低．这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强????? ，A、C点处的压强?????? B点处的压强 相同时间里流过A、B、C三处的水量相等，而在B处水管较细，所以在B处的流速一定比在A、C两处的流速大，压强小。由此可以得出一个结论：流体流动时，??????????????????? ?????????????????????????????????? ??? 2. 机翼的升力 ??? （1）升力的产生 实验①：用双手拿着一张纸条靠近下嘴唇，用力向外吹气，纸条会向上升。 ? ? （2）飞机机翼的升力 飞机升空，不是靠空气对它的浮力，靠的是飞机的机翼受到的向上升的力。 由于机翼一般是不对称的，上表面比较凸，而下表面比较平，呈流线型。流过机翼上表面的气流流速?????? ，而流过机翼下表面的气流，流速较上表面的气流??? 。 大气施加与机翼下表面的压力(方向向上)比施加于机翼上表面的压力(方向向下)大，二者的压力差便形成了飞机的??????? 。飞机就是在这个升力的作用下升空的。 ? 飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离．飞机向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压强作用在机翼上使机翼获得巨大的升力．机翼的形状起了很重要的作用。 飞机在飞行过程中受到四种作用力：升力、重力、推力、阻力 3. 水翼船： ? 水翼船，速度可以达到?????????????? ，这就是水翼船。水翼船的船底装着宽大扁平的水翼，就像鸭子的脚蹼。当船在水中速度越来越快时，水翼会受到一种向上的升力，直把到整个船身都托出水面，靠水翼贴着水面滑行。这样，整个船身由于不再受到水的阻力，所以就航行得特别快了。水翼船因将船体托出水面而减小了阻力。与气垫船将船体提在空气垫层上不同，水翼船的船体是被提升在掠过水面的翼板上的。当船停止进行时，翼板隐藏在下面。但当船开始较快移动时，船体就升出了水面。 4. 喷雾器： 实验③：取一装水的杯子，把一根小塑料管A插入水中，然后用另一根小塑料管B对准A露在水面的管口处，向B管中吹气，会看到喷雾状的水雾。 ? 分析：向B管中吹气，A管上方空气的流速大压强小，液面上方空气的压强大，把水压出A管，随流动的空气而喷成水雾状。 二、系统总结（所学知识、方法、知识网络等） 三、课后反思 ? ?