岳麓版高中历史必修1《古罗马的政制和法律》优秀说课稿.docVIP

岳麓版必修一第二单元第7课 古罗马的政制和法律（说课稿） （课件）各位评委，各位同仁，大家好，我说课的课题是岳麓版必修一第7节《古罗马的政制与法律》，课标对本课的要求是：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。古罗马是世界文明中心之一，罗马法奠定了欧洲法律体系的基础，对世界影响深远。本课的学习，上与第一单元东方政治文明形成对照，下为第三单元近代资本主义政体的建立做好了铺垫，其地位和作用可见一斑。 　　本课教材是以政制变迁（课件）（共和制帝制）、法律演进（十二铜表法查士丁尼法典）两条主线展开的，线索清楚。但没有把政制与法律有机结合，且半数篇幅叙述政制演变，而对课标要求的重点罗马法阐述不完整。因此整合教材应做到：其一，理顺政制与法律的内在关联。（共和制确立，贵族垄断权力使得贵族与平民矛盾尖锐，协调贵族与平民利益的十二铜表法由此诞生；（课件）由于扩张（课件）更符合广阔领土统治需要的帝制取代了共和制；由于扩张，居民激增，协调本国居民的公民法的代表--十二铜表法发展为协调所有人的万民法的代表--查士丁尼法典；查士丁尼法典作为罗马法的总结，成为了维系帝国的强有力工具（课件）。）其二，补充公民法、万民法、自然法内容。基于上述分析，大胆处理教材，确定教学内容为：一、共和制与十二铜表法；二、帝制与查士丁尼法典；三、自然法 　　根据《课标》要求和本课具体内容，结合高一新生认知结构心理特征，确定本节课教学目标为（课件）：三维教学目标的设计以培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养为出发点和落脚点。 　　1、知识与能力 　　知道罗马政治制度的发展过程；了解罗马法的演进及主要内容；理解法律在人类社会生活中的价值。 　　2、过程与方法 　　通过问题驱动自主探究学习，分析罗马法的利弊及对后世的影响；通过对原始资料的阅读分析，强化论从史出。 　　3、情感、态度、价值观 　　认识到罗马法是重要的人类文化遗产，对近代文明影响重大；通过收集资料自主学习，形成对知识的独立判断和理解；通过明确法律在人类社会中的价值，培养学生树立遵纪守法意识。 　　在本课的教学内容中，确定重点为：罗马法的内容与影响（课件）。 　　理由是： 　　（1）罗马法维系了社会的稳定，国家的统一，是罗马能够地跨三洲、水兼四海且长期存在的原因之一。 　　（2）罗马法影响深远，是揭示西方政治文明进程的钥匙。 　　（3）这部分内容是《课标》要求的重点，能较好体现教材编写的主题。 　　确定难点为：法律在社会生活中的价值（课件）。理由是： 　　（1）教材无本部分具体内容，缺少学习中的抓手。 　　（2）学于历史，用于现实，现场学以致用对高一新生现有认知水平而言难度很大。 　　下面，我着重谈一谈教学过程设计。 　　总体设计：为确保学生能够在学习过程中学会学习，享受到学习的快乐，领悟到历史的价值，我将学习流程分为：（课件）走进罗马，了解史实；感悟罗马，提升史识；品味罗马，增强史感三个环节，具体设计： 　　一、情境导入 　　通过创设历史情境，唤起学生对本学科的关注，激发学生的学习兴趣。 　　播放音乐短片（课件），教师旁白：一栋古老的建筑，隽刻着气吞山河的骄傲；一片残破的遗迹，讲述着金戈铁马的光荣；一部恢宏的法典，足以使她历千年而不朽，必万古而流芳。伟大注定属于你--罗马，今天我们就将揭开你神秘的面纱。进入本节新课。 　　二、走进罗马 　　其一、共和国与十二铜表法 　　共和国建立部分是十二铜表法的背景作淡化处理，指导学生阅读教材，设计问题：共和国采取哪些措施防止个人专权，协调贵族与平民的利益？由问题的答案自然过渡到十二铜表法的学习。 　　十二铜表法是重点，设计采用角色体验法来突出重点。置身其中的角色体验符合高一学生的心理特征，能极大调动学生的积极性，使他们充分参与到获取知识的过程中来。 　　出示材料：（课件） 　　第三表期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。 　　…债权人得将其押至家中拘留，系以皮带或脚镣… 　　…债权人得将债务人卖于台伯河外的外国或杀死之。 　　第五表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。 　　第八表毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得依同态复仇而毁伤其形体。 　　折断自由人一骨的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。 　　第九表不得为任何个人的利益，制定特别的法律。 　　第十一表平民和贵族，不得通婚。--摘自《十二铜表法》 　　角色设计：以贵族、平民、奴隶、外国人的身份谈对这部法律的感想？学生分角色体验。 　　教师总结：十二铜表法是第一部由贵族、平民共同接受的成文法，成为罗马法的渊源，因其适用范围为罗马公民，所以也称为公民法，为下部分内容万民法--查士丁尼法典的学习做好铺垫。