基因本质教材简析.pptVIP

基因的本质教材分析;一、教材地位分析;2、课程标准的要求;3、课时安排;二、教材内容分析;题图以50年前沃森和克里克在《自然》杂志上发表的具有划时代意义的一篇论文为主图之一，醒目地衬托着一个DNA双螺旋结构。它不仅显示了这篇论文在生物科学发展中的里程碑式的地位和作用，还预示着生物科学的研究从此越来越接近生命的本质。组合图上的引言及组合图旁配的一首小诗：“基因是什么？DNA或蛋白质？几多实验，几多论争。是谁将谜底揭破？”将学生带入到对遗传物质的早期推测和对基因本质的探索中。; 第1节《DNA是主要的遗传物质》,本节的“问题探讨”首先呈现了一个曾经在科学界争议了很长时间的问题：“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质？”，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。; 第2节《 DNA分子的结构》，是以坐落于北京中关村高科技园区的 DNA雕塑为题引导学生活动的，考虑 DNA分子比较抽象，以学生比较熟悉的 DNA雕塑引入，可以拉近 DNA与学生的距离。活动中的设问：你知道为什么将它作为高科技的标志吗？点出了 DNA在生物科学发展以至高科技发展中的重要意义。;本节教材没有直接讲述 DNA分子的结构特点，讲述 DNA分子的结构特点之前，以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，逐渐来构建 DNA双螺旋结构模型。构建的方式是以阅读故事的