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非常讲作文-六根六尘 . 用所谓的科学来讲 说是 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 和意觉---这意觉 ---象想 是所谓科学不容的 换言之 是唯心的 呵呵 但 我们要知道 一个好的作文 是需要比喻的 ，比如 我们可能会写：太阳象一个大盘子，时间如一闪电一样流逝了 这就是比喻 就是意觉. 好的作文 一定要有意 或是法。基实 我以前说过中国的汉字 是象形文字 ，是最讲意境的 那么中国的文化 也是由而推演的 比如中国画 讲写意 讲意境。大家对法 明白了吗？法是和意是一回事 一个是六根中的 一个是六尘中的 对应的 我有时 会说是法 有时会说是意。 恩 一个好的文章 会有很多的意 体现就是比喻。再者 一个好的文章 一定是有写出 眼耳鼻舌身意的不同体会 我的岗位是在高原上，我的心却向着海洋。 文章的名字叫向 海 洋 我的岗位是在高原上，我的心却向着海洋。 “看到吗 这就是意为先” 自己默默地问：再来怕要病了吧，怎样这样厉害地想念着海呢？很不应当的简直有些忧郁了。山谷里一阵风来，它打着矮树，吹着荒草，听来像海水摸上了散满蚌壳的沙滩，又冲激着泊在岸边捕鱼人的渔船。 山谷的风 是声 打着树 是色 吹着草 是声 捕鱼人的渔船是色 山下荡着石子流的河水，声音也像“万年山”上听海水在低啸；河边大道上那滴咚滴咚响的不是驼铃，倒像是往返的小汽艇在接送哪只旗舰上的海军了。夜深时，山上山下的灯火闪着亮，土山便幻成了海岛；山上的灯火是街市，山下的是停泊的大小船只。 这个时候作都把色声香味触法 都调动起来写的 色 是 形状 刚才忘了说了 就是眼看到的东西 色 是眼看到的东西 可以简单这样理解 还有 凡是有比喻句的 都是 意 ---作都在这里用了多少的意 ？看到了吗 因此，我像回到了一个神话时代，我站在这西北高原上向荒旷的黄土层寄意，说：我抚育过华夏祖先的土壤啊！万千年前据说你曾经也是海洋的。你这里深深地埋在地底的就是水成岩：里边有海藻的化石，有五六丈长的龙骨。果然，你这绵延起伏的群山不该就是远古年代凝定了的骇浪么？——西北高原上从蒙古大沙漠吹来的风是狂暴的，当年它掀动着海水生波，那么以它卷着漫天风沙的力量也荡起这层层的群山吧。现在正是土地也要沸腾起来，咆哮起来的时候了。 让我们向海洋，向胜利！　 我省掉了 很多 为了时间关系 我省掉了三分之一。特别是最后一段 大家好好看看 把一个黄土高原写成了一个海洋 怎么写的 怎么比喻的 为什么作都不在海洋而在高原 却能写也海洋 总结一下 作者是看到了什么 听到了什么 闻到了什么 触到了什么 尝到了什么？想到了什么？ 如果我们的孩子们能调动六根 把作文写的灵动 还有什么困难 还会下笔那么难吗 呵呵 比个例子来说 我们去写烤红暑。很多孩子可能会写 多大 多香 对吧？ 呵呵 我会重点写味 不是吃的味 是鼻 我会说 我吃过的最好的一次红书 不是亲口尝到的 ，是看着别人吃的 所言没尝 是谓尝了 现在很多孩子写东西 直白 就是只会用色 不会用其它五根 我还可以写 ：看别一个小孩冻着的小手 捧着一只红暑 慢慢的吃着的时候，我看到了那一团不氤氲之气 伴着那沿街的小商的叫卖声，感到这社会的温暖 与和详 我还可以写 ：看别一个小孩冻着的小手 捧着一只红暑 慢慢的吃着的时候，我看到了那一团不氤氲之气 伴着那沿街的小商的叫卖声，感到这社会的温暖 与和详----大意 没有修饰 下面我们来讲评，讲评的目的，不是说孩子写得不好。昨天，收到这个作文的时候，很惊叹，惊叹孩子的接受能力，惊叹妈妈的辅导认真。这个孩子的作文写得相当好，主要体现在几个方面：一个是对称的运用。对称的运用，就把文章的整体性、连贯性写了出来。二是“六根六尘”法的运用，就把作文的生动性表现了出来。三是“头、身、脚”的运用，就把文章的前后呼应、一体化表现了出来，显得集中，而不散乱，结构很严谨。这些优点，我们就不一一评述了。我们下面来讲，如何提高的问题。在讲如何提高，我们的前提是尊重作者的思路，尊重作者的原文。我们可以重新来审视一下，作者讲了哪些？也就是说，我们来看一下整体的结构，整体的段对称。我们快点看，三点之前，必须完成河北－格格(1223174246)?14:34:06?转播—虎妈(904080006)?14:34:35?第一个，题目：我的小妹妹。这个题目，或者说这个主题，还有点平淡，不如起个《可爱的妹妹》。因为，我们读完这个作文，妹妹的可爱、稚嫩都显在纸面上。“可爱、淘气”都是可以的。作文的第一句话——我有一个活泼可爱的小妹妹，前几天刚刚两周岁了。开门见山。怎么样开门见山？方法很简单，作文的第一句话里，就要有主题——与题目紧紧相扣。就本文来说，第一句话里面，就要有妹妹两字的出现。如果第一句话没有，前三句话就要有妹妹。如果前三句话没