2010年度小四班第一学期班务计划.docVIP

2008年度小四班第一学期班务计划 一、 情况分析。 本班幼儿共有39人。在近期的家长交流中我们了解到：在我班共近四分之一的幼儿上过小小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，所以这部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。在此我对班级存在的问题从自理能力、社会性发展和学习能力三个方面进行分析，以便今后我们有目的的开展工作。 自理能力方面：我班部分幼儿在生活自理能力普遍较差，这与大多数幼儿是独生子女不无关系。有些幼儿在家里倍受家人长辈们的宠爱，很多事情都由家长一手包办，如在幼儿吃饭的时候帮助进餐；幼儿玩具玩好后由家长整理；帮助幼儿穿脱衣裤等等，这不仅使幼儿失去了宝贵的自理能力培养和发展的机会，而且还造成幼儿依赖性强、生活技能差。在幼儿园就表现为：积木掉在地上不愿去捡，有的幼儿连最简单的搭袢凉鞋都无法独立完成。虽然吃饭能学着自己吃，但饭菜撒落一地较为严重等等。 社会性发展方面：随着房屋不断向个性化、隐私化发展，小朋友的生活、活动区域也不断的随之缩小，再加上独子独女，平时缺少与外界、与同年龄幼儿之间的交往，从而造成幼儿交往技能的缺乏。如有个别幼儿在与他人交往时就会出现胆怯、害羞、躲避的反应，从而形成孤僻、内向、胆小的性格；有的幼儿则是以自我为中心，在与他人交往时出现霸道、自私、自控能力差；有的幼儿缺乏交往技能因此出现固执、任性、不妥协； 学习能力方面：我班大部分幼儿都会说普通话，能用简单的语言表达自己的愿望，语言理解和表达能力较好，而且乐意融入到集体活动中；喜欢听音乐、做游戏和户外运动。存在的问题是：有的幼儿规则意识差，在遵守纪律方面存在障碍；有的幼儿没有倾听的习惯，喜欢自己自由的大声讲话和随意离开位子。因此，本学期，我们将在充分观察了解幼儿的基础上，依据《纲要》、《指南》，遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，重点实施常规教育，让幼儿主动、自主地学习，帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，初步培养幼儿的基本生活自理能力、行为规范和学习习惯，从而使幼儿健康、快乐的成长。 二、重点目标 1、培养幼儿最基本的生活自理能力和行为习惯，使幼儿积累一些安全常识，学习保护自己，逐步适应集体生活，体验与老师、同伴一起生活的快乐。2、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。 3、初步学会使用正确的语言与他人交谈，愿意和老师、同伴交流。 4、学习和初步掌握一些简单的基本动作，对运动有感兴趣。 5、初步培养幼儿倾听的习惯，利用自然材料在老师引导下，初步尝试探索活动。 6、喜欢玩游戏，初步懂得要遵守游戏规则。 7、能在他人的提醒下遵守集体规则，乐意参加集体活动。 8、鼓励幼儿愿意与同伴交往。能和周围关系密切的人友好相处，知道关心别人。 9、学习分辨事物是与非的最基本的原则。 10、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。三、基本目标与措施 生活活动目标 1、较好地适应幼儿园的环境，逐渐喜欢幼儿园。 2、能独立吃完自己的一份饭菜，学习正确洗手，穿脱衣服，做力所能及的事。 3、初步养成较好的饮食睡眠习惯和个人卫生习惯，初步懂得遵守各项常规。 4、知道说话、待人接物要有礼貌，不说粗话、脏话，会说一些日常礼貌用语。愿意与同伴友好相处，体会与老师、同伴共处的快乐。 5、初步了解自己的身体，在老师的引导下，积累一些安全常识，学着保护自己。 6、 爱护玩具和物品，学着收拾和整理。 措施： 1、老师热情接待幼儿，以母亲般的爱和亲情呵护每一位幼儿，使他们尽快适应幼儿园的集体生活。 2、在一日生活中经常提醒幼儿养成良好的生活卫生习惯，如：饭前便后手脏时要自觉洗手，用自己的小杯子，吃饭不掉饭菜等。 3、鼓励幼儿坚持自己的事学着自己做，如：自己吃饭、穿鞋、午睡等。 4、利用接送时间，鼓励幼儿与老师、同伴主动打招呼。 学习活动目标： 1、认识自己，初步懂得保护自己，在游戏中体会自己正在长大。 2 、亲近大自然，有初步探索周围事物的兴趣，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。 3、初步了解自己周围的人，用各种方式表达自己的情感。 4、乐意对周围环境中的简单数、量、形等现象敏感，乐意尝试运用已有经验来解决生活和游戏中的问题。 5、学习和初步习惯使用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，乐意回答别人的提问。 6、初步培养幼儿听的习惯，能看着说话的人听、讲，对看图书有初步的兴趣。 7、乐意跟着老师唱简单的歌曲，乐意学着做简单的模仿动作。 8、初步尝试用一些简单的材料和工具，喜欢用折、撕、贴、画等多种方法自由表现熟悉事物的粗略特征，体验快乐。 措施： 1、根据小班幼儿的年龄特征，运用游戏、直观教具以及多媒体手段进行教学。 2、在活