2010年职业规划教案第一讲.docVIP

引 言 我们这门课是职业生涯规划和就业指导，是学生工作处开设的一门必修课。(学生工作部门要进行考勤，然后给大家一个成绩，说明你这一门功课的学习情况，才能给大家一个成绩，)其实这门课的内容是十分有针对性的，有关职业规划的课题、如何求职、如何签约、如何提档等问题，希望大家认真听讲，在就业和以后的职业生活中少走弯路。以前就是单纯的就业指导课。近几年加入职业生涯规划这一讲，今天和大家一起探讨一下有关职业生涯规划的课题。 首先我们先看一位同学的求职经历：（举例） 职业生涯规划是一个比较新的话题，可能在学习这节课之前，很多同学没有听说过职业生涯规划这个词。 我们今天的学习，只是给同学们介绍以下有关职业生涯规划的基础知识，让大家对职业生涯规划有所了解，产生一定的兴趣，对此有一定的了解，除了今天讲的以外，大家可以借助网络，收集一下有关职业生涯规划的相关知识，做好自己的职业规划，以取得人生的成功。在这里也可以说是抛砖引玉吧。 一些人通过合理的职业规划成功实现了职业理想。 有关职业规划的一个最典型的案例（比尔·拉福的成功之路） 他十分感谢他父亲的指导，他们共同制定了一个重要的职业规划，这个方案最终使他功成名就。 虽然大学生职业生涯规划的问题越来越受到各高校的重视，但真正普及的面还不够广。首先，十几所普通高校的就业指导中心的情况来看，还有很多高校没有涉及给学生进行职业生涯规划的工作，也没有真正开展起来。其次，现有的一些调查资料也表明，我国大学生职业生涯规划的普及工作还远远滞后。例如，浙江大学的调查结果显示，在问及“学校是否提供职业生涯规划方面的课程或讲座”时，13.68%的同学回答“有”，49.47%的同学回答“无专门的课程但偶尔有讲座”，还有36.84%的同学回答“什么都没有”；此外，还有调查发现，很多大学生认为在大学阶段进行职业生涯规划为时过早，误以为职业生涯规划是走入社会后自然而然就会做的一件事。这些调查结果都反映出，一部分高校对职业生涯规划的知识和重要性没有向大学生进行有效的普及。 　在我国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，我们许多高中生，即使到了临近毕业，仍然对自己今后学什么、做什么，既无所知也无所思，届时凭着分数在几天时间内糊里糊涂地选择一个专业，糊里糊涂地锁定自己的人生，哪里谈得上什么人生设计。在没有人生目标的教育土壤下成长，学生荒废了宝贵青春，使每个特定的个人，在他们人生最重要的童年、少年阶段没有获得足够丰富的营养，没有具备顺利走向社会并为社会所接受、所渴望的素质和能力，只能身不由己地跟着感觉走。事实上，许多人正是因为从小没有理想，没有人生奋斗目标，所以从人生最宝贵的童年和青少年时代开始，就一直在迷茫的路上走。也许，有的人虽然有比较空洞的理想和目标，却没有具备达到这些目标的知识和能力，也没有采取科学理性的设计、持之以恒的行动去实现目标。如今，他们只能无助地接受这种无职业目标的教育的后果和现实，无奈地承受着漫长人生的压抑和痛苦。　　没有进行过职业生涯设计的人，在工作中会出现，对自己做出的选择，从事的工作，没有一种“确定感”，不知道是不是正确的方向。面对这种“生活在他方”的感觉，不知道该如何说服自己。他们的“成功愿望”与“挫折承受”得分都比较低，经常对目标没有执着感。当做事情遇到挫折时会不自觉地放弃，或者经常树立一些过高或过低的目标。　　人生是可以设计的，职业路线图是需要好好绘制的。在规范化的社会里，具有科学理性的人生设计，人们完全可以不靠机遇、不需伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识上的成功。　如果我们的父母、老师从小就和孩子们一起，根据各人的特点，根据现代化的 信息，探寻科学的职业发展路线，合理地规划未来、设计人生，让他们愉快地沿着精心设计的人生道路去奋斗，才能保有立足之地，拥有美好的人生。　　虽然许多人在他们自己的成长旅程中，可能会因为种种因素而改变轨道，但是，在人生的最初十几年里，有一个目标比没有任何目标要好得多。从小就有一个粗略的人生规划，比迷迷茫茫地混到高中毕业，甚至更晚时，才开始认真地考虑自己的人生，仓促地培养自己的就业技能要有利得多。由于从小开始就建立了职业目标，在十几年的成长过程中，不断积累实现人生目标所应具备的知识、能力和素质，对自己反复进行调整、充实，并经过长期的刻意追求和艰苦努力，就有可能一路顺畅，一步到位地达到自己的一个个崇高目标。 在西方国家很早就开始重视职业规划。职业生涯规划起源于西方国家。比如, 美国的职业生涯教育从幼儿就开始, 到高中阶段便开始进行职业实践活动。许多大公司都把职业生涯规划作为对员工服务的一项重要内容。 美国一本名为《无限的能力》的畅销书中,也提到了这样一个例子:1953年有人对耶鲁大学应届毕业生进行了一份问卷调查对其毕业生就职业生涯