《Flash引导动画制作》说课稿.ppt

FLASH引导动画的制作 XXX职业中学 指导思想与理论依据 本节课主要采用情境导学和任务驱动法，讲、练结合，结合自主探究学习模式。教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，利用多媒体教学系统，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，将能力的培养落实到具体的情境任务中；学生为主体，让学生进入主体角色，成为知识的主动建构者，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索与创新获得成功的体验。 教材分析 本节课教学内容是电子工业出版社出版的中等职业学校计算机技术专业《中?文Flash案例教程》第五章第四节的内容 。《引导层动画》是学生在学完逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点，本节是第三章中的一个重点，也是难点，也是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。 教学目标 1、知识与技能目标： 学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。 掌握制作引导动画的基本方法。 2、过程与方法目标： 学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。 3、情感态度与价值观目标： 体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。 教学重点和难点 教学重点： 引导层与引导线的作用和创建方法。 教学难点： 学生灵活运用引导层制作各种引导动画效果。 学情分析 计算机专业第二学期 计算机基础操作 逐帧动画 运动渐变动画 元件操作 图层知识 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 教师 学生 教学流程示意 （一）引 教师展示效果动画，请学生说说两个运动对象运动效果的异同。 设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。 引 议 试 导 练 评 总 （二）议 学生观察对比两个flash作品，讨论一下，要实现运动引导动画，需要做些什么？ 通过上面的分析，总结归纳出引导动画制作的主要条件： 1 直线运动动画 2 引导层（引导线）引导方向 设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理论铺垫。 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 （三）试 素材已发到学生机上。学生根据素材开始尝试制作游轮的引导动画。 设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的“导”过程就可以有针对性的进行突破。 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 （四）导 1、教师查看部分学生的练习，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解。 　 2、请制作成功的同学说出自己制作动画的简要过程。 3、强调成功制作的关键。 设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 （五）练 任务一：完成任务 “游轮航行”引导动画的制作。 任务二：完成任务“汽车行驶”动画。 两人一组，分别制作左右两条线路，比较制作速度、完成质量，同时交流心得、记录问题 任务三：试着制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆轨迹动画。 设计意图：设计两个不同层次的任务，一个是引入新课时的动画效果，另一个是类似椭圆轨迹运动动画，供不同层次的学生模仿、操作，进一步理解引导线动画的制作过程。 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 （六）评 学生测试自己的作品，展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。教师可选取典型作品，学生相互评价，教师总结评价，交流心得。 设计意图：积极评价引导，拓展创新。 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 教学流程示意 引 议 试 导 练 评 总 （七）总 直线运动动画 引导层（引导线）引导方向 注意的问题 引导层要放置在被引导层的上面。???? 运动的对象在图层中制作动作补间动画。??? 引导层上制作引导线，注意线一定要是连续的不能间断，同时注意线头的清除。???? 动画对象一定要对在引导线上。 课后反思 本节课情境设置为学生熟悉喜爱的公园—豪华游轮-船长，学生的兴致很高，在整个教学环节中基本都是学生通过自己发现问题，解决问题，探究学习来掌握新知识并将新知识融会贯通，学生的自主性得到充分体现。一节课下来，学生都能掌握动画的制作方法。但唯一觉得不足的是不能很好的体现小组协作的精