新高考背景下元素化合物复习教学策略(青神中学校王志刚).ppt

三、关注课改区的高考命题 高考化学考试大纲说明明确指出：“试题并不完全测试教学内容的掌握程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛的情景中去的能力上”。 元素化合物的教学重点，不在于详尽系统地掌握元素化合物知识，而在于能否“通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。” 高考试题分析（近几年各地高考题）: （1）命题中突出重要知识点的考查,如碱金属，铁，铝的性质，铁三角，铝三角，Al3+ AlO2- Fe3+的水解及其应用,金属的冶炼。此外铜及其化合物等知识还将作为热门试题内容，频繁出现在近几年的高考试题中。 （2）2015年、2016各地理综化学等都对铁、铜、铝的性质进行了综合考查。分析发现，这几年高考命题主要集中在：铁三角、 铝三角等知识与其他元素化合物知识与化学理论知识相结合，出现在推断、计算、离子共存、实验、金属腐蚀等试题中。此类题目涉及的知识考查并不复杂，但综合在一起则需要一定的综合能力，而且在设问方式、内容背景等方面每年会有所创新。 （1）、单纯考查已学元素化合物知识的记忆与简单应用的试题进一步减少。许多试题与往年一样都以元素化合物知识为载体，很少有不涉及元素化合物组成、结构、性质、变化与制备等知识的试题。但是纯粹考察元素化合物的