和孩子的对话.docVIP

★ 2010.2.8 我和乐乐的对话 关于洗澡时的反抗 乐乐说自己是最后一只活着的恐龙 然后乐乐就对着我放屁（故意搞怪） 我说，说明这只仓龙的屁还比较现成，说明消化功能比较正常，下面的几千个小朋友（故意营造假设的现场氛围，这样可以发展想象力），对不起，因为仓龙它还不懂礼貌，人世间的道德仁义它都还不懂，所以它不知道对着妈妈放屁是不礼貌的。 那你也是一只仓龙喽。 噢，它不知道对着它的主人放屁是不礼貌的。（乐说） （最后通过这次润物细无声的方式让乐乐明白对着妈妈放屁是不礼貌的！其实这样就达到目的了！教育比较高的境界就是教育于无形，看似没有教育，但是已经达到目的了！） 乐在穿衣服的时候，当然是开玩笑地说，你是个大坏蛋，妈妈，你知道我在说谁吗？ 不知道。 我在说你。 你说的对，我就是个大坏蛋，对孩子也不负责任。 你不是大坏蛋，你是大好蛋。 谢谢你告诉我，我还不错，不过说我是好人是可以了，好蛋就算了吧。（幽默的对话让孩子更加爱你，更好懂得道理！） ★ 在日常生活中，结合具体事件，比如玩电脑的时间安排，次数安排的细节，有意识地进行“自我管理能力训练”。 ★ 乐乐特别喜欢萍姨，想萍姨，想得直哭，想去萍姨那里玩。说他的泪水都淹没了城市。 我说能够理解他想萍姨的心情。（共情的运用，让孩子宣泄自己的感情，对于自我意识的培养和孩子爱心的培养都是很有益处的，这样的孩子长大了都非常懂得珍惜、亲情、分享和友爱，拥有这样的孩子是每一位家长的幸福！） ★ 宝和乐经常在相处的时候，会因为很小的事情起冲突，发现孩子在起冲突的时候，孩子会非常生气、哭泣、委屈、冤枉、愤怒，这时孩子最需要的不是你的建议或是指责，孩子需要的是你的倾听和理解以及把发生的事情听明白，然后告诉孩子情绪可以发泄出来，但是相信她会一步一步地学会控制。 家长尊重和了解你的感受，但同时也会根据情况，不会完全按照不太正确的意愿去做。 ★ 乐爸没搞清情况，以为宝哭是乐弄的，就大声地批评乐，乐很委屈，想哭。 有啥好哭的，你没弄哭就算了吗，我又不是故意的。（乐爸这样说话，说明他还太懂得如何帮助孩子处理情绪！） 孩子更哭得厉害。让乐爸道歉。 我跟乐爸说明理由后，乐爸道歉了。 （帮助孩子处理情绪，是非常重要的内容） ★ 乐在店里踢纸盒子，围着跑呀跑 “你怎么这么烦人呢，你要是再踢，我就把你丢出去。”（错误说法，你会发现，这样说非但没有用，孩子还会很逆反，因为孩子玩是正常的，应该告诉如何玩，大家可以接受，然后让孩子学会配合家长！） 请不要再踢了。（正确说法） 你可以再踢三分钟，然后把纸盒放回去，好吗？（家长遇到这种问题如果这样说，你会发现非常有效，孩子会非常配合！） ★ 乐带着很烦的情绪说：“我不吃糖醋里脊！” 不吃就不吃嘛，叫什么？（错误说法） 你告诉我你不太喜欢这个，我清楚了。 请告诉我你想吃什么，这样问题可能解决的更快，好吗？ （通过家长正确的态度，向孩子演示应该如何表达正确的意见！） ★ 跟你说几遍了，莫靠着玻璃了，没长耳朵？（错误说法） 你觉得如果你使劲靠这个玻璃会发生什么？ 会很危险的！ 你说得很对，我相信你会保障你自己的安全的。（积极正面的指导你会发现，孩子不会再靠着玻璃，你的良好愿望也会实现了！） ★ 乐告诉我他吃了两根火腿肠。 感谢你告诉我，再一次重申，无论发生什么，都可以告诉妈妈，妈妈不会随便乱批评，只会倾听和理解以及帮助。不过该给加油的一定会给你加油的。 小宝的两件事 小宝埋怨身上弄到水了。 姥爷说不要紧，就一点水。(试图解释不要紧，效果不好) 孩子还在埋怨，还在哭。 我看到水了，用毛巾把水擦干净。（正确说法：做出直接正确引导，这样的方法会让孩子更好的接受和处理问题。） 孩子安静了。 小宝埋怨姥姥弄发夹，把头发弄疼了。 孩子哭了，并说好疼呀！ 姥姥说，哭什么呀！又不是故意的，能有好疼来？（错误说法） 孩子反而哭得更厉害了。 对不起，我知道了，确实弄到头发有点疼，下次我会小心点，也相信孩子因为这个事情不会太埋怨我的。（共情和正确引导！正面强化法） ★ 犯错误不要紧 ★ 乐乐在办公室里玩电脑，去上厕所没有冲水，我跟乐说，请去冲厕所。 我不会冲。（明显找理由，因为急着想看电脑） 那我们一起去看看。（这时不用太多的指责和埋怨，只是陪他去做该做的事情，有时候不用说话就可以解决问题了！） 然后一起去冲了厕所，然后回来再看恐龙。 ★ 上完厕所，乐忘了拿凳子出来。 请把凳子拿出来。 我讲了两遍，他去拿出来了。（没有长篇大论说为什么要拿出来！） ★ 乐乐想吃东西。 妈妈，你帮我拿。 可以，你需要我帮助的时候我就帮你。 自己想办法，好吗？ 乐乐去用棍子打开了。不错，把门打开了就不错。 但是我拿不到，你帮我拿。 还是自己想办法吧。 乐去搬了桌子，拿到了东西。 你今天自己解决了这个问题，真是挺好的！ （正面强化）（