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商务日语专业课程评价改革方案 商务日语专业课程评价指标体系的建立包括课堂教学效果的评价和学生学习情况的评价两部分。 课堂教学效果的评价始终是课堂教学改革的双刃剑。先进的、科学的课堂教学评价可以引导、促进课堂教学改革。滞后的课堂教学评价将制约课堂教学的改革。因此，构建与课改相适应的课堂教学评价体系有利于推进课堂教学改革。 传统的课堂教学评价指标侧重于教学内容、课堂结构、教师基本功等，忽视对学生的学习过程和方法、学习情感、态度和价值观的评价。 在新课程理念下，构建课堂教学评价指标体系，可以从知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度设计评估项目。 一、知识和技能 1、教学内容：重点突出，难点突破。难易适度,不任意拔高或降低对知识、能力的要求。知识量适中，不片面追求传授知识的量。既要让学生“吃得饱”、“吃得好”，还要使学生消化得了，吸收得好。教学内容不拘泥于课本，围绕教材联系学生生活实际，联系社会实践，联系现代科学技术，学科知识渗透。结合教学内容，培养学生人文素养和科学素养。 2、技能培养：突出学科思想方法和技能培养。引导学生归纳解决实际问题的基本方法和技巧。培养学习能力，开展各种学习活动，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流和合作能力。 3、目标达成：学生能理解和掌握所学知识和技能，并能灵活应用。能独立