《四马说课件》初中语文苏教版八年级下册_28.pptVIP

有声有色自行感知课文 1、应注意读准下列字音。 伯乐　祗辱　骈　槽枥　一食或尽粟一石　食马者　外见　邪　策 2、教师配乐范读 要求：明确读音,停顿,语调 3、理解下列重点词 辱：只　骈：一同　称：著称　一食：吃一顿　能：能够　是：这　能：能力　才美：才能　见：通现，　等：等同　安：怎么　策：鞭打　道：正确的方法　材：通才，才能　执：拿着　临：面对　其：难道 4、、学生对照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。 5、学生齐声朗读课文。朗读的要求：想象自己就是韩愈，读准字音，读出节奏,读出感情。 分析文段一： 分析文段二： 分析文段三： 拓展问题： “千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。 * * 师：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。 师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 下面我们来了解一下这篇文章的创作背景 （《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏