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如何看待学生的权利学生是社会当中一个重要的群体，相对于其它社会公民而言，学生既具有一般社会公民的共性，具有《宪法》和其他法律所赋予公民的各项基本权利，如人格权、健康权、名誉权、受教育权等；又具有自身的特殊性，这种特殊性就表现在“学生”这一特殊身份上。学生做为受教育者，享有《教育法》、《高等教育法》及其它教育法律规定的受教育者的受教育权或学习权。根据《教育法》第四十二条规定，受教育者享有以下权利：1.参加教育教学活动权。学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料、实验室，参加授课、讲座、课堂讨论、观摩、实验、见习、实习、测验和考试等权利。这是学生最基本的权利，也是保障学生参加学习，接受教育、享有实质受教育权的前提和基础。2.获得国家奖贷学金权。按照国家有关规定学生享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利。这是学生一项实质性的权利，也是国家为学生的学业提供的物质保障。3.获得公正评价的权利，其中包括学业成绩的评价和品行评价。4.获得学业证书和学位证书的权利。学业证书和学位证书是对学生某一阶段受教育时期的学业成绩、学术水平和品行的最终性评定。5.申诉起诉权。学生对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权、受教育权、知识产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利。6.法律、法规规定的其他权利，或者称为“法定的其他权利”。不同类型不同年龄阶段的学生享有不同的法律地位，小学生与大学生不同，未成年学生与成年不同。高等学校的学生由于生理、心理的发展日渐成熟，因此《高等教育法》对高校学生的权利在《教育法》的基础上做了相应的扩大。《普通高等学校学生管理规定》对高等学校学生的权利做了如下规定：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用学校提供的教育教学资源；（2）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；（3）申请奖学金、贷学金、助学贷款；（4）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；（5）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（6）法律、法规规定的其他权利。不过学生的权利和义务是相辅相成的，二者相互联系缺一不可，没有义务，权利便是不存在的。现在部分学生过分强调自己的权利，避而不谈自己应尽的义务，缺乏基本的义务观，以至于为实现自己的权利，不惜损害集体和他人的权利。因此，我们在教育教务的过程中，要保护学生的权利不受侵害，但同时也要加强学生的法律意识，树立正确的权利意识，让学生能够客观的看待自己的权利和义务，认真的履行自己的义务，在追求自己权利的同时，能够客观的做出分析，正确处理自己的权利和义务之间的关系。二、浅谈我国学生权利的现状1、接受教育权学生缴纳学费，与校方达成契约之初衷，便在于接受校方提供的教育与服务。因此这是学生最基本的权利，校方必须满足学生的要求。然而，目前我国存在的问题是，校方提供的教育和服务质量堪忧，履行有瑕疵。据报道很多大学都存在宿舍供水量不足的问题，楼层越高水量就越不足，晚上高楼层住宿经常会出现断水的恶劣现象，严重影响学生的日常生活起居。有些学校热衷于兴建新校区，但在新区未建成之前就投入使用。2、知情权学生作为教育的消费者，享有知情权。《教育法》规定，学校及其他教育机构应当“以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”具体而言，学生有权利了解学校的发展，教学计划，老师简介，教学概况等，进而表达自己对教学计划安排的意见，选择自己喜欢的老师、教材。而我们国家的现状是学校指派教师和教材。3、平等权平等权是我国公民的一项基本人权。在学生管理中，其含义是：学生与校方工作人员平等的享有权利，平等的履行义务。4、信仰及言论自由权因价值取向、道德标准和审美情趣因人而异，且无整齐划一之标准，故学生之信仰选择及其表达自由当属个人私事，需加以尊重，只要其言行无违国家之法律。管理者可以将自认为“善”或“美”的界定号召或倡议学生遵循，但若这种号召或倡议进一步升格为强制，就属违法。5、隐私权我国法律并未明文规定公民的隐私权受法律保护，但从已有的判例来看，保障公民的隐私权已成为大家的共识。学生的隐私权也应当受到立法的保护。有许多高校并非为了需要民主监督的某种选拔而未经学生允许将其成绩排列次序张榜公布；将学生宿舍的布局拍摄下来公开展示等，都是践踏学生隐私权的行为。6、结社权学生基于自己的专业特点或自身的兴趣、爱好，自愿组成社团，有利于互相取长补短，丰富课余生活及促进沟通，培养合作精神，因此我国《高等教育法》已确认了学生结社权。此外，学生在参与学校管理时，也有组建社团参与竞选及决策的愿望。7、建议、批评、申诉、