社会实践活动中实现德育目标的研究的实施方案.docVIP

社会实践活动中实现德育目标的研究的实施方案 ——南阳油田第一中学　 一、课题背景 1、课题的提出 2008年秋季，河南省普通高中开始实施课程改革，这是2004年秋季开始实施的初中课程改革的继续、发展、深化和升华。与初中课程改革相比，高中课程改革具有站位高、理念新、全局性、全方位的特点，改革的内容更多、范围更广、内涵更深、力度更大，改革的难度也将会比初中更大。江泽民同志说过：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”说明社会实践活动课程也是课程学习领域中必修学分的领域，是基础教育课程改革的结构性突破和新课程理念的生长点。该领域特别强调实施素质教育，突出实践能力和创新精神的培养，具有非常独特的探索价值和育人价值。 2、概念的界定 社会实践活动课旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。 社会实践活动以“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动技术教育”、“信息技术教育”四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。在课程内容的开发过程中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，或由社会实践与社区服务统摄研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。我校的社会实践活动课包括校内和校外两部分。 二、课题目标 1、通过本课程的开发与实施，以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生活、爱油城，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。同时通过社会实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新。 2、通过社会实践活动，学校可以重构校园文化，确立 “以学生为重心”的管理目标，以学生社团活动为载体组织开展各项活动，为学生搭设展示自我的平台，让学生主动参与到学校的各项管理中去。逐步培养学生与他人交流、合作能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 ⑴学生层面 学生可以自行组织综合实践活动小组，一般不少于3人，可以请一位老师或家长作为辅导员给以指导。学生要将小组活动的计划和人数及安全注意事项在活动前分别报告班主任和家长。班主任和家长要做好相关的协调和安全教育工作。学生初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的高中学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。 ⑵教师层面 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者（平等中的首席）。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。 ⑶学校层面 探索一条符合油区中学生年龄特点和认知水平的社会实践活动的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念，特色品位以及重建课程文化和学校文化。 2．阶段目标及主要内容 ⑴（2008.12－2009.9）从高一年级开始试验，以“人与社会”为主题，适当加入人与生活、环境的内容，全面启动综合实践活动。从中探索以下几个问题： 第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动，如拥军拥属、敬老服务、法制宣传、板报宣传、科技活动、科普活动、扫盲辅导、电脑培训等。 第二、社区环境建设活动：参加社区内力所能及的物质文明建设，如居民小区的公共卫生；油区交通秩序维持活动、油区环保卫生、领养绿地等。 第三、志愿性的活动：如为社区特殊人群的生活服务、家政服务、中小学生假期活动辅导、支援附近农村农忙等。 ⑵（2009.9－2010.1）修改和完善我校综合实践活动课程的实施方案，全面启动高二年级以“人与社会”为主题的实践活动，高一年级继续全面实施，做好高三年级的相关准备。 ⑶（2010.2－2010.7）构建适合我校高中三年的综合实践活动的整体课程体系，全面启动全校以“人与社会”为主题的综合实践活动，从而使高一到高三年级的综合实践活动成为一个系列，成为一门必修课程。 三、课题的内容以及实施与管理 课题内容的组成及管理 课题内容 实施内容 课时安排 课题程管理 指定领域 1、信息技术教育 ①全员培训与特长学生培训相结合 ②电脑小报、网络访谈、网页制作 ③学科教学与之整合 ④网络环境下的研究性学习 每周1课时 （同时增加主题活动课时）　 课程管理处、学生工作部 2、劳动技术教育 ①摄影技术