小学美术教学中因材施教遮谈赵帅溥.docVIP

小学美术教学中因材施教遮谈 （赵帅溥 湖南长沙 长沙市怡雅小学 410001） 摘要：在美术常规课堂中，学生的美术水平基本呈现为正态分布，中间多、两头少的情况，美术课不仅仅是拿水彩笔画完一张画，它最主要的目的是培养学生创造美和欣赏美的能力，从而促进学生全面发展。美术课程包含了剪贴、布艺、陶艺、纸艺、国画、水彩、素描等内容，在这种注重综合能力发展的大前提下，如何帮助更多更好的孩子提升美术能力，并提升整体美术水平，这些都是我们值得思考。本论文将从自身的教学经验和对美术的认知出发，对小学美术课堂教学中如何更有效的进行因材施教方面遮谈。 关键词：因材施教；渗透；激励 引言 对孩子进行美术教育，是我们教师常规教育中重要的一个环节，如何在美术课中培养学生创造美和欣赏美的能力，值得我们美术教师深思和研究。 1、积极利用和放大个体兴趣激励学生健康成长 在《全日制义务教育美术新课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。每个小学生的兴趣和注意力都会有一定的差异性，所以想要培养学生的观察力、想象力、创造了和审美力，就要充分利用美术课程内容的差异性进行因材施教。以下我将举例一个个案进行说明。 2015年本人任三年级美术教师，有一位女学生A，他在美术方面的造诣一般，有一次在美术课主题为《布艺温馨》的课时（课前准备里