教师课堂教学质量调研表-甘肃机电职业技术学院.doc

一、理论课课堂教学质量标准 教学 环节 观察点 参考权重 等级标准 A C 1 教学内容和课程结构1.1 内容准备程度 0.25 教案编写规范、内容丰富、知识阐述清晰、完整，授课内容符合教学大纲要求，授课内容与教学计划相一致 教案编写较为规范、知识阐述较清晰，授课内容与教学计划基本一致 1.2 讲课正确程度 0.2 教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述准确.概念清晰,条理分明，论证严密，逻辑性强 教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述比较准确.概念较为清晰,条理性较强 1.3 基本内容 0.25 知识容量密度适当，基本理论阐述清楚，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际 能阐述清楚教学内容 1.4 联系有关知识反映知识新进展 0.15 讲课内容新颖，注重知识更新，能反映当代科技成果与水平；专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生 课堂上能将教材中的新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生 1.5 融入德育内容，教书育人 0.15 注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育 对学生有一定的思想教育，没有思想性的错误 2教学方法和教学态度 2.1 重点突出、难点突出 0.3 准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度，讲课内容重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当 突破重、难点方法不明显，但能基本阐述清楚 2.2 运用启发式教学调动学生积极性 0.15 采用启发式教学，重视对学生能力的培养，注重对学生学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，激励学生的积极性和主动性 调动学生学习积极性的方法一般；学生学习积极性一般 2.3 培养学生自学能力 0.15 能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效 有一些学法指导 2.4 讲课进度恰当，0.2 根据教学内容，课堂教学时间安排合理；字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排较合理，图表准确 教学时间安排较合理；字体较清晰，条理较清楚，重点较突出，比较简洁；板面安排较合理，图表准确 2.5 灵活运用不同教学方法 0.1 能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法，教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现 教学针对性不强，教学方法比较单一，但基本上能够完成教学任务 2.6 运用教具和电教器材 0.1 运用效果良好 运用效果 3 教师素质 3.1 普通话 0.3 标准 一般 3.2 举止动作 0.3 衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好 衣冠整洁、朴素，教态一般 3.3 语言表达 0.3 语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；表达生动有趣，抑制顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性 语言易懂，较清晰流畅 3.4 驾驭课堂的艺术 0.1 课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格 教学风格、教学形式一般 4教学效果 4.1 课堂纪律 0.2 检查学生到课情况，善于课堂管理，学生能全神贯注地认真学习注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律 4.2 教与学的配合 0.2 能通过双边活动吸引学生注意力、张驰得当；学生学习欲望强 学生基本能跟上教师的教学进度；基本能掌握教学内容 4.3 课堂气氛 0.2 创设良好的学习气氛，学生活跃而不过度；能在轻松愉快的课堂环境中学习 教师授课平淡；学生学习积极性一般，课堂气氛不活跃 4.4 学生回答提问或情况 0.2 学生思维活跃、能主动提出问题；回答教师的提问准确、完整 学生基本能回答教师的提问 4.5 教学创新和特色体现 0.2 教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新 个性化特征一般无明显新意 备注 B的等级标准为：C＜B＜A；D的等级标准为：D＜C 二、体育课课堂教学质量标准 教学 环节 观察点 参考权重 等级标准 A C 1 教学内容和课程结构1.1 内容准备程度 0.25 教案编写规范、内容丰富、知识阐述清晰、完整，授课内容符合教学大纲要求，授课内容与教学计划相一致 教案编写较为规范、知识阐述较清晰，授课内容与教学计划基本一致 1.2 讲课正确程度 0.2 教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述准确.概念清晰,条理分明，论证严密，逻辑性强 教学内容正确、科学,符合教学大纲要求，理论阐述比较准确.概念较为清晰,条理性较强 1.3 基本内容 0.25 知识容量密度适当，基本理论阐述清楚，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际 能阐