布鲁纳的知识观对选择化学学习策略的启发.ppt

布鲁纳的知识观 对选择化学学习策略的启发 布鲁纳知识观 基本结构、基本观念 在教学中的重要意义 化学学习的策略 对布鲁纳知识观的理解 心理学上说：知识是主体通过与环境的相互作用而获得的信息与其组织 布鲁纳认为：知识总是有结构的并通过一定的结构存在 布鲁纳的基本观点 每个学科的知识结构都是由概念、命题、基本原理及其彼此的联系； 认识到事物的关联和深层结构的重要意义； 学习知识的最终目的是学习处于知识结构最上层的概念和规则； 强调学生对学科基本知识结构的掌握 基本结构、基本观念在教学中的重要意义 1、可以使得学科更容易被理解。 在发现学习的过程中，学生将使某些基本观念在头脑中得以巩固。同时，在感知的现象背后，寻求到一般原理，以此获得理解。 2、有助于记忆。 对记忆的研究表明，“详细的资料是靠简化的表达方式保存在记忆里”，“学习普遍的或基本的原理的目的，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来。高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。” 基本结构、基本观念在教学中的重要意义 3、是通向适当的‘训练迁移’ 的大道。教学生掌握某种技能，使“习惯或联想”延伸，布鲁纳称之为特殊迁移；“用基本的和一般的观念来不断扩大和加深知识”，这种原理和态度的迁移，被称为非特殊迁移。理解更基本的原理或结构，把事物作为更普遍的事情的特例去理解，即不但学习特定的事物，还必须学习一个模式，则有助于理解可能遇见的其它类似的事物。 4、能够缩小“高级”知识和“初级”知识之间的差距，即后继学习与前期学习的差距。 这是知识的连续性问题。“现在由小学经中学以至大学的进程中所存在的部分困难，不是由于所学材料过时，就是由于它落后于该学科领域的发展太远而把人引入迷途”。“很可能有某些对自然科学或文学的一般态度或学习途经，可以在低年级教，而且对后来的学习有很大关系。” 化学学习的策略 布鲁纳强调：掌握某一学术领域的基本观念的结构，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究、对待推测和预感、对待独立解决难题的可能性态度。正像物理学家对于自然界的基本秩序抱着确定的态度并深信这种秩序能够发现，化学家对创造新物质的坚定信念那样 化学学习的策略 注重基本概念、原理以及他们之间的联系的学习 利用思维导图构建知识点之间的联系 创设有助于知识结构化的教学情景，使得知识具有结构性